精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

實驗課上,同學們把兩個不同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,電源由兩節(jié)干電池串聯組成.閉合開關后,發(fā)現L2亮,而L1不亮.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據________(填“串聯“或“并聯“)電路的特點.可知猜想一不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別并聯在L1,L2兩端,如圖14乙所示,假如猜想二成立,則L1兩端電壓應為________V,而L2兩端電壓應為________V.
(3)實驗發(fā)現兩次電壓表均有明顯讀數,且L1兩端電壓比L2兩端電壓。f明猜想二也不正確.你認為L1不亮、L2亮的原因可能是________.
A.L1電阻太大    B.L1電阻太小     C.L2電阻太小      D.L1功率太大.

解:
(1)由甲圖可知,L1和L2是串聯在電路中,根據串聯電路的特點可知,當L1處發(fā)生斷路(開路)時,整個電路中就不再有電流,L2也不會發(fā)光,與題意不符,所以猜想一是不正確的.
故答案是:串聯;
(2)由乙圖可知,如果L1處發(fā)生短路,L1兩端的電壓表相當于并聯在一根導線上,導線電阻很小幾乎為零,所以L1兩端的電壓幾乎為零,電壓表示數為零;燈泡L2兩端電壓等于電源電壓,已知電源電壓由兩節(jié)干電池提供,所以電壓表示數為3V.
故答案為:0;3;
(3)因為L1與L2串聯,電路中電流相等,而L1兩端電壓比L2兩端電壓小,根據串聯分壓原理,應該是L1電阻很小,導致L1的實際功率變得很小,L1燈也變得很暗;而L2兩端電壓變大,則燈變亮.
故選B.
分析:(1)串聯電路中只有一條電流路徑,如果有一個用電器出現斷路(開路),則整個電路就沒有電流,其它燈也不會發(fā)光.
(2)當電壓表所測范圍內出現短路時,相當于一條導線,此時電壓表示數為零.
(3)燈泡的亮度是由燈的實際功率決定的,可以通過電路中電阻的變化判斷出電流、電壓的變化,再根據相關公式判斷實際功率的變化,從而得出燈亮度變化.
點評:該題通過電路出現的現象來判斷電路中的故障,考查同學們應用知識解決實際問題的能力,具有一定的難度,尤其是根據電壓表示數的變化來判斷電路故障,以及查找電燈亮度變化的原因,是具有較大的迷惑性,在分析過程中,還要選擇合適的公式才能得出正確結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

27、實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開關后,兩燈發(fā)光.此時,一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了,結果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生斷路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據串聯電路的特點,可知“猜想一”是
不正確
(選填:“正確”或“不正確”)的.
(2)針對“猜想二”,同學們找來一只電壓表,先后并聯在L1、L2兩端,如圖乙所示.假如“猜想二”是正確的,則電壓表并聯在L1兩端時
示數(選填“有”或“無”),并聯在L2兩端時
示數(選填“有”或“無”).
(3)實驗發(fā)現兩次電壓表均有明顯讀數,且L1兩端電壓比L2兩端電壓小,說明“猜想二”也不正確.你認為L1熄滅、L2更亮的原因可能是(
B

A、L1電阻變大.   B、L1電阻變。   C、L2電阻變。 D、L1功率變大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開關后,兩燈發(fā)光.此時,一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了,結果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據
串聯
串聯
(填“串聯”或“并聯”)電路的特點.可知猜想一是不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別并聯在L1,L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數有何特點?
L1兩端電壓表的示數為零,L2兩端的電壓表示數等于電源電壓
L1兩端電壓表的示數為零,L2兩端的電壓表示數等于電源電壓

(3)根據上述現象,你認為可能原因是:
玻璃外殼打破后燈絲散熱快,L1的電阻變小電路中電流變大,L1的實際功率變小,L2的實際功率變大
玻璃外殼打破后燈絲散熱快,L1的電阻變小電路中電流變大,L1的實際功率變小,L2的實際功率變大

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?崇安區(qū)二模)實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開關后,兩燈發(fā)光.此時,一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了,結果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據
串聯
串聯
(填“串聯”或“并聯”)電路的特點.可知猜想一是不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別并聯在L1,L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數有何特點?
L1兩端的電壓表示數為零
L1兩端的電壓表示數為零
.實驗發(fā)現兩次電壓表均有明顯讀數,且L1兩端電壓比L2兩端電壓小.說明猜想二不正確.
(3)通過大家的討論,最后同學們明白L1熄滅、L2更亮的原因是L1電阻變小,從而使L1的實際電功率
變小
變小
(填“變大”“不變”或“變小”),使L1電阻變小的原因是
導體電阻與溫度有關,溫度降低電阻減小
導體電阻與溫度有關,溫度降低電阻減小

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2011?道里區(qū)一模)實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖所示的電路中,閉合開關后,兩燈均發(fā)光,此時,一位同學不小心把L1的玻璃外殼打破了,結果L1不亮,L2卻更亮了,這是為什么呢?他們提出以下猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路:猜想二:可能L1處發(fā)生短路
(1)根據
串聯
串聯
(選填“串聯”或“并聯”)電路的特點,可知猜想
是不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別并聯在L1、L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數有何特點?
L1兩端沒電壓,L2兩端的電壓等于電源電壓
L1兩端沒電壓,L2兩端的電壓等于電源電壓

實驗發(fā)現兩次電壓表均有讀數,且L1兩端電壓比L2兩端電壓小,說明猜想二也不正確.你認為L1不亮的根本原因可能是
L1電阻太小
L1電阻太小

(3)請你自選一種測量儀器和實驗器材,設計實驗證實你的觀點是正確的
①在乙電路圖中,串聯電流表記下電流表示數和L1兩端的電壓,然后根據R=
U
I
計算出L1的阻值R1;
②斷開開關S,取下小燈泡L1,將完好的小燈泡接在電路中,用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓,并計算出電阻R2,比較R1和R2的大小即可
①在乙電路圖中,串聯電流表記下電流表示數和L1兩端的電壓,然后根據R=
U
I
計算出L1的阻值R1;
②斷開開關S,取下小燈泡L1,將完好的小燈泡接在電路中,用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和燈泡兩端的電壓,并計算出電阻R2,比較R1和R2的大小即可
.(要求定量探究)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開關后,兩燈均發(fā)光.此時,一位同學不小心把L1 的玻璃外殼打破了,結果L1不亮,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出以下猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生斷路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據
串聯
串聯
(串聯/并聯)電路的特點,可知猜想一是不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別
(串/并)聯在L1、L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則L1兩端
沒有
沒有
(有/沒有)電壓,L2兩端
等于
等于
(大于/等于/小于)電源電壓.
(3)實驗發(fā)現兩次電壓表均有明顯讀數,且L1兩端電壓比L2兩端電壓。f明猜想二也不正確.
你認為L1不亮、L2更亮的原因可能是
B
B

A.L1電阻變大;    B.L1電阻變小;     C.L2電阻變。      D.L1功率變大.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案