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【題目】如圖,用手指壓鉛筆尖,鉛筆靜止在桌面上,下列分析正確的是

A. 手指對鉛筆的壓力與桌面對鉛筆的支持力是一對相互作用力

B. 手指對鉛筆的壓力與桌面對鉛筆的支持力是一對平衡力

C. 鉛筆對桌面的壓力是由于鉛筆發(fā)生形變而產生的

D. 鉛筆對桌面的壓力就是鉛筆受到的重力

【答案】C

【解析】

A．根據題意知道，鉛筆受到三個力的作用，手指向下的壓力、豎直向下的重力和桌面向上的支持力；在這三個力的作用下保持靜止，所以，手指對筆尖的壓力與桌面對鉛筆的支持力大小不相等，不是一對相互作用力，也不是平衡力，故AB錯誤；

C．彈力是物體發(fā)生彈性形變后對與其接觸的物體發(fā)生的力，所以，鉛筆對桌面的壓力是由于桌面的形變而產生的，故C錯誤；

D．鉛筆對桌面的壓力，施力物體是鉛筆，受力物體是桌面，鉛筆受到的重力的施力物體是地球，受力物體是鉛筆，所以，鉛筆對桌面的壓力與鉛筆受到的重力的兩個不同的力，故D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，電源電壓不變，閉合開關S，當滑動變阻器的滑片P由中點滑到b端的過程中，則

A. 電路中總電阻先逐漸變大后逐漸變小

B. 電流表A2示數逐漸變小，電壓表V示數不變

C. 電流表A1示數逐漸變大，電壓表V示數逐漸變大

D. 電壓表V示數與電流表A1示數的比值變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是研究彈簧測力計的示數F與物體A下表面離水面的距離h的關系實驗裝置。用彈簧測力計提著物體A，使其緩慢浸入水中（水未溢出），根據實驗數據繪制了彈簧測力計的示數F與物體A的下表面浸入水中的深度h的關系圖象（如圖乙）。

（1）物體A浸沒在水中之前，彈簧測力計的示數隨A向下運動距離的增加而減小，說明浮力與_____（選填“物體體積”或“排開液體體積”）有關。

（2）物體A浸沒在水中后，所受的浮力為_____N，且保持不變，說明浸沒在水中的物體所受的浮力與它浸沒在水中的深度_____（選填“有關”或“無關”）。若某同學在使用彈簧測力計時，指針在零刻度線以上，該同學沒有調零而直接進行測量，這樣計算出的浮力值_____（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）

（3）結合試驗數據，物體A的密度為_____kg/m3．本實驗中先測金屬圓柱體的重力，再放入水中測浮力。若改變操作先后順序，物體A的密度的測量結果_____（選填“偏大”、“不變”或“偏小”或“無法判斷”）

（4）圓柱體A的底面積為_____cm2。

（5）如果將盛水的柱形容器換成梯形容器，如圖丁，再將A物體按上述操作進行實驗，則物體放入水的過程中水對容器底部的壓強增加量Δp隨h的變化圖象是圖丙中的_____。（選填“A”“B”“C”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿平衡的條件”實驗中，小陽設計的實驗報告（部分）如下，請?zhí)顚懣崭裉?/span>

實驗名稱：××××××××

_________________：探究杠桿平衡的條件．

實驗器材：帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺、彈簧測力計、鉤碼和細線等．

實驗步驟：

（1）把杠桿的____支在鐵架臺上，調節(jié)杠桿兩端的____，使杠桿在____位置平衡

（2）將鉤碼分別掛在杠桿的兩側，改變鉤碼的 ____________并記錄實驗數據．

（3）如圖所示，在已經調節(jié)平衡的杠桿上的 A 點懸掛鉤碼后，可以用彈簧測力計在_________點施加豎直向上的力使杠桿再次平衡（選填 “A”、“B”、“C”、“D”、“E”）．

（4）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為 F1=6 N、 L1=20cm、F2=4 N和 L2=30cm．該同學根據這能否得出探究結論？____．理由是：____．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為保證司乘人員的安全，轎車上設有安全帶未系提示系統(tǒng)．當乘客坐在座椅上時，座椅下的開關S1閉合，若未系安全帶，則開關S2斷開，儀表盤上的指示燈亮起；若系上安全帶，則開關S2閉合，指示燈熄滅．下列設計最合理的電路圖是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在練習電流表的使用時，如圖所示，是小華用電流表測通過燈泡L電流時的電路．

（1）如圖甲所示是小華正在連接的電路，連接過程中存在問題，正確的做法是連接電路時，應該將開關 （選填“閉合”或者“斷開”）．

（2）小華解決問題后，先將線頭M接到電流表為“3”接線柱上，然后開關試觸，發(fā)現電流表的示數如圖乙所示．則出現以上現象的原因是所選的量程 （選填“偏大”或者“偏小”）．

（3）小華思考了一下，然后將線頭M連接到 接線柱上（選填“﹣”、“0.6”或者“3”），然后開關試觸，才使電流表的示數正常．若此時電流表的示數如圖丙所示，則通過燈泡L電流是 A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小文用各種礦泉水瓶做實驗

(1)如圖(a)所示,他用水平力推動底部時,瓶子沿桌面平穩(wěn)的移動;他用相同的水平力推瓶蓋時,瓶子翻了,驗證的是力的作用效果與力的___有關

(2)擰瓶蓋時,發(fā)現瓶蓋側面有一條條豎紋,如圖(b),豎紋的作用主要是_____

(3)他在空礦泉水瓶中裝入少量熱水,迅速倒出,再馬上蓋上瓶蓋看到瓶子變癟了,如圖(c)所示,驗證的是___的存在

(4)他在礦泉水瓶中裝水,在側壁扎了三個小孔,觀察到如圖(d)所示的現象,驗證的是同種液體______,壓強越大

(5)利用礦泉水瓶和玻璃小瓶可以做成“浮沉子”,如圖(e)所示,當用力擠壓礦泉水瓶時,玻璃小瓶會______ (選填“上浮”或“下沉”)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】世界能源危機告急，世界上許多國家掀起了開發(fā)利用太陽能的熱潮，太陽能作為一種綠色、可再生的清潔能源，被充分運用到家庭熱水、取暖領域，太陽能熱水器無疑成為熱水器行業(yè)的一個明星．某太陽能熱水器的水箱內裝有50kg的水，太陽能熱水器吸收1.4×107J太陽能后，使水溫從20℃升高到60℃．（水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），焦炭的熱值是3．O×107J/kg）試求：

（1）水從太陽能熱水器中吸收了多少熱量？

（2）水吸收的熱量相當于完全燃燒多少kg的焦炭？

（3）太陽能熱水器此時的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】星期天某班同學騎自行車去郊游，小明用同樣大小的力推兩名騎自行車的同學，結果發(fā)現質量較小的同學速度增加較快，質量較大的同學速度增加較慢.小明猜想:物體速度增加的快慢可能與質量有關.為了驗證自己的猜想，他和其他同學到實驗室進行了以下實驗.實驗過程如圖所示，并將實驗數據記錄在下表:

實驗序號

小車及砝碼的質量m（kg）

開始的速度v0（m/s）

1s末的速度v1（m/s）

2s末的速度v2（m/s）

每秒速度的增加量Δv（m/s）

1

0.5

0

1

2

1

2

1

0

0.5

1

3

2

0

0.25

0.5

0.25

(1)完成此實驗時的要求是__________、__________.

(2)將上表中所缺的數據應該是:__________.

(3)分析實驗數據，他們驗證了小明的猜想并得出物體每秒速度的增加量△v，與其質量m之間的關系是______.

(4)從這個實驗可以進一步出，______是改變物體運動狀態(tài)的原因，______是物體抵抗運動狀態(tài)改變的原因.

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