14．如圖所示，是小明做“探究某固態(tài)物質(zhì)熔化特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)描繪的圖象．由圖象可知，該固態(tài)物質(zhì)屬于晶體（晶體/非晶體）；從圖象可知，這種物質(zhì)固態(tài)時的升溫比液態(tài)時升溫快（慢/快），固態(tài)時的比熱容小于（大于/小于/等于）液態(tài)時的比熱容．

分析 （1）通過圖象判斷晶體與非晶體關(guān)鍵看這種物質(zhì)是否有一定的熔點(diǎn)；
（2）通過比較圖象中相同時間內(nèi)溫度變化的多少，可判斷升溫的快慢，要其他條件相同時，物體升溫越快，說明比熱容越�。�

解答 解：（1）讀圖可知，該物質(zhì)的熔化圖象有一段呈水平，說明有一定的熔點(diǎn)，屬于晶體；
（2）比較圖象中AB段和CD段可以看出，在時間相同時，AB段溫度升高快，說明這種物質(zhì)在固態(tài)時升溫快，同時也表明固態(tài)時的比熱容小于液態(tài)時的比熱容．
故答案為：晶體；快；小于．

點(diǎn)評 對晶體與非晶體的區(qū)分，關(guān)鍵要找是否有一定的熔點(diǎn)；本題的難點(diǎn)是通過分析圖象，比較固態(tài)與液態(tài)時物質(zhì)升溫的快慢，進(jìn)而根據(jù)對比熱容的理解比較其大小．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中．
（1）實(shí)驗(yàn)室提供茶色玻璃板、透明玻璃板、兩支相同的蠟燭和兩只相同的棋子，應(yīng)選茶色玻璃板作為平面鏡．小華選擇兩支蠟燭，小明選擇兩只棋子，請針對其中一位同學(xué)，說出他選擇的理由：小華選兩只蠟燭，理由是點(diǎn)燃的蠟燭成像更清晰．
（2）如圖所示，蠟燭放在畫有方格的平板上，像的位置在B（選填“A”“B”“C”或“D”），在該位置放一光屏，屏上不能（選填“能”或“不能”）承接到像，說明平面鏡成的像是虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．人體包含許多物理知識：人體是導(dǎo)體（導(dǎo)體/絕緣體）；人體的安全電壓不高于36V；橡膠棒摩擦人體頭發(fā)后會帶上負(fù)（正/負(fù)）電荷．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某小組同學(xué)用高度h不同的三個實(shí)心圓柱體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究將它們水平切去相同厚度△h后，剩余部分對水平地面的壓強(qiáng)p剩與△h的關(guān)系．他們將圓柱體甲、乙、丙沿水平方向切去△h后，測量圓柱體剩余部分對地面的壓強(qiáng)p甲剩、p乙剩、p丙剩并記錄在下表中．（已知h甲＞h乙＞h丙）
實(shí)驗(yàn)序號123456
△h（米）0.160.180.200.220.260.28
p甲剩（帕）160015001400130011001000
p乙剩（帕）960840720600360240
p丙剩（帕）1120960800640320160
①分析比較表中p甲剩與△h或p乙剩與△h或p丙剩與△h的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同一實(shí)心圓柱體，切去的厚度越大，剩余部分對水平地面的壓強(qiáng)越�。�
②小紅分析比較表中p甲剩與p乙剩的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，得出結(jié)論：高度不同的實(shí)心圓柱體水平切去相同厚度，圓柱體的高度越大，剩余部分對水平地面的壓強(qiáng)越大．
③小明分析比較表中p乙剩與p丙剩的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論與小紅的不同．小明和小紅討論后，猜想：實(shí)心圓柱體水平切去某一厚度△h，剩余部分對水平地面的壓強(qiáng)p剩可能相等．為了驗(yàn)證此猜想，他們應(yīng)進(jìn)一步研究△h范圍在0.22～0.26米內(nèi)時剩余部分對水平地面壓強(qiáng)p剩的大小關(guān)系．
④小紅和小明進(jìn)一步討論后，認(rèn)為猜想“p剩可能相等”需要滿足一定的條件．為了使結(jié)論更具普遍性，在研究實(shí)心圓柱體水平切去一定厚度△h后對水平地面的壓強(qiáng)p剩的影響因素時，你認(rèn)為還應(yīng)研究的影響因素有圓柱體的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移至標(biāo)尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使天平橫梁平衡．
（2）用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，在燒杯中倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量如圖甲所示，則鹽水的質(zhì)量是33g．再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為1.1×103kg/m3
（3）小聰同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中先測出空燒杯的質(zhì)量m1，倒入鹽水后測出其總質(zhì)量m2
在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無法全部倒完，他及時停止了操作．同組同學(xué)討論后認(rèn)為仍可繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)，于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V，又加了一個步驟，順利得出了鹽水的密度．你認(rèn)為增加的步驟是：測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m3，請幫小聰寫出計(jì)算鹽水密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$．
（4）做完實(shí)驗(yàn)整理儀器時小聰不小心砸壞了量筒，小聰突然有了個想法：如果沒有量筒，能否用剩下的器材（即不允許添加任何器材）完成測鹽水密度的實(shí)驗(yàn)?zāi)�？于是，他們�?shí)驗(yàn)小組在經(jīng)過激烈的討論后形成了以下實(shí)驗(yàn)方案：
A用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m3
B在燒杯內(nèi)裝滿水，測出燒杯和水的總質(zhì)量m4
C再在燒杯內(nèi)裝滿鹽水，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m5
D根據(jù)表達(dá)式ρ鹽水=$\frac{{m}_{5}-{m}_{3}}{{m}_{4}-{m}_{3}}$ρ水即可求出鹽水的密度．
以上實(shí)驗(yàn)方案中，步驟B和C要求分別用燒杯裝滿水和鹽水，從實(shí)驗(yàn)的 可操作性方面考慮，這兩個步驟存在明顯的缺陷，你覺得這個缺陷是裝滿水和鹽水容易溢出；請你幫他們想出一個改進(jìn)的措施：分別用燒杯加入等體積的水和鹽水，可用筆在燒杯上做記號．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖甲所示，質(zhì)量相同的a、b兩種液體分別裝在兩個相同的玻璃杯中，如圖乙是它們的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象，下列判斷正確的是（　�。�
A．a的密度比b大B．a的質(zhì)量比b大C．a的體積比b大D．左杯中裝的是a

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．古邳原甜油是睢寧特產(chǎn)，呈琥珀色，咸甜可口，風(fēng)味獨(dú)特，是高級調(diào)味品，在一次綜合實(shí)踐活動中，下邳中學(xué)九（1）班同學(xué)利用所學(xué)知識測量了古邳原甜油的密度．實(shí)驗(yàn)器材：天平、燒杯、量筒．
（1）把天平放在水平工作臺上，將游碼移至標(biāo)尺左端零刻度線，調(diào)節(jié)平衡螺母使天平平衡．
（2）接下來進(jìn)行了如下操作：
A．用天平測量燒杯和剩余甜油的總質(zhì)量m1；
B．用天平測出空燒杯的質(zhì)量m0
C．將待測甜油倒入燒杯中，用天平測出燒杯和甜油的總質(zhì)量m2；
D．將燒杯中甜油的一部分倒入量筒，測出這部分甜油的體積V；
為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，上述步驟中B是多余的，合理的實(shí)驗(yàn)順序是：CDA．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示：

（3）由圖可得，量筒中甜油的質(zhì)量為45g，體積為40cm3，甜油的密度為1.125g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．小麗在中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”A廳看到了名為“球吸”的展品，它由兩只懸掛的空心球和一個出風(fēng)口組成，如圖所示．按下“啟動”按鈕，風(fēng)從下方出風(fēng)口往上吹，兩個球會相互靠攏．下圖所示的四個實(shí)例中，與“球吸”原理相同的是（　�。�
A．
吹風(fēng)機(jī)向下吹風(fēng)，乒乓球不掉落
B．
氣球與頭發(fā)摩擦后能吸引空易拉罐
C．
強(qiáng)磁鐵能吸引曲別針
D．
絲綢摩擦過的玻璃棒吸引毛皮摩擦過的橡膠棒

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．圖中電阻箱讀數(shù)正確的是（　　）
A．506ΩB．0506ΩC．6050ΩD．5600Ω

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同步練習(xí)冊答案