如圖所示，有一個足夠深的水池，在其水平池底豎直放置一段密度為0.7×103kg/m3的圓柱體木頭，圓木的底面積為0.8m2，高為5m，g取10N/kg 。向水池內緩慢注水，在水位到達1m時圓木對池底的壓強為________Pa。當向水池內注水深度達到________m及以上時，圓木受到的浮力為2.8×104 N。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．讀出下列測量儀器的示數(shù)

木塊的長度為2.48cm．
溫度計的示數(shù)為-14℃．
汽車速度為85km/h．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．探究：固體熔化時溫度的變化規(guī)律

（1）所用的液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質制成的．圖甲中溫度計的示數(shù)為17℃．
（2）選用冰和蠟研究物質的熔化過程，為讓冰和蠟均勻和緩慢地熔化，我們把冰放到盛有溫水燒杯中，把蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖乙所示．（選填“溫水”、“熱水”）
（3）為減小誤差，實驗過程中宜選用較小的物塊；（“較大”、“較小”）
（4）圖丙是冰（填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象．
（5）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化．將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續(xù)熔化，說明固體熔化時需要吸收熱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．為了探究凸透鏡焦距的長短與該凸透鏡凸起程度是否有關，實驗選取了下列器材：三個直徑相同且都是用玻璃制成的凸透鏡（如圖所示）、白紙、刻度尺、太陽光（或手電筒）
（1）取三個凸透鏡A、B、C，用手摸一摸．感覺一下三個凸透鏡的不同之處；
（2）請設計出實驗的數(shù)據(jù)表格．

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科目：初中物理 來源：2017屆湖北省九年級下學期三月月考物理試卷（解析版） 題型：實驗題

在“測量小燈泡的電功率”實驗中，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V。

（1）連接實物電路如圖甲所示，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”，并補畫出正確的連線。改正導線連接錯誤后繼續(xù)實驗。

（2）閉合開關前，滑動變阻器的滑片應移到_____（選填“A”或“B”）端。

（3）閉合開關后，發(fā)現(xiàn)燈不亮，電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則電路故障原因是_______。

（4）故障排除后，閉合開關，移動滑片P，當電壓表示數(shù)為2.0V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則此時小燈泡的功率為_______W。若使小燈泡正常發(fā)光，應將滑片P向______（選填“A”或“B”）端移動。

（5）若將圖甲中的小燈泡換成定值電阻，其他元件不變，下列實驗可完成的是______。

A. 探究電流與電壓的關系

B. 探究電流與電阻的關系

C. 探究通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系

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科目：初中物理 來源：2017屆湖北省九年級下學期三月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

小星同學為實驗室設計了一個多檔位電加熱器，其工作原理圖如圖6所示。其中R1、R2、R3為發(fā)熱電阻，三個燈泡為上述發(fā)熱電阻相應的的工作指示燈，其所消耗的電功率可忽略不計。小星設想通過開關的組合，使電加熱器能有多檔功率。當只S1閉合時，測得功率為200W；當只S2閉合時，測得功率為100W；小星設計此電熱器最大發(fā)熱功率為800W，則：

A. 當只S3斷開時，功率為500W B. 此電熱器一共可有六檔不同的功率

C. 三個發(fā)熱電阻的阻值之比為5：10：2 D. 此電熱器可能有一檔的功率為400W

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科目：初中物理 來源：2017屆湖北省九年級下學期三月月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

關于熱現(xiàn)象，下列說法中正確的是( )

A. 冬天放在室內的玻璃杯中裝入部分開水后，杯的外壁會出現(xiàn)小水珠

B. 汽車發(fā)動機用水作冷卻液是因為水的比熱容較大

C. 物體溫度升高，一定是吸收了熱量

D. 固體在熔化時溫度不變，內能增加

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科目：初中物理 來源：2016-2017學年江蘇省八年級下學期第一次月考物理試卷（解析版） 題型：選擇題

運動場上所用的塑膠跑道比一般跑道好，這是因為塑膠跑道 ( )

A. 彈性好，硬度大

B. 密度小，硬度大

C. 彈性好，硬度小

D. 密度大，硬度小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示裝置，能使電流表指針發(fā)生偏轉的是（　�。�
A．斷開開關S，讓導線AB向上運動B．斷開開關S，讓導線AB向右運動
C．閉合開關S，讓導線AB向左運動D．閉合開關S，讓導線AB向下運動

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