如圖所示,要使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),作用在A處的力沿
D
D
(填字母)方向最省力,力的大小是
150
150
N.
分析:判斷杠桿最小動力時,如果阻力和阻力臂不變,則根據(jù)杠桿平衡條件可知,當動力臂最大時,對應(yīng)的動力最;
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2可求出動力的大。
解答:解:假設(shè)沿C方向的力是F1,沿E方向的力是F2,沿D方向的力是F3,如圖所示.分別作出三個動力的力臂,其中力F1的力臂是L1,力F2的力臂是L2,力F3的力臂是LOA,根據(jù)直角三角形斜邊最長,可知力臂LOA大于L1和L2,即LOA最長,則對應(yīng)的力F3最小,即沿D方向的力最。

根據(jù)杠桿平衡條件,因為OA=4OB,所以動力F=
1
4
G=
1
4
×600N=150N.
故答案是:D;150.
點評:該題考查了利用杠桿平衡條件判斷最小的動力,以及杠桿平衡條件的有關(guān)計算,解答此類題的關(guān)鍵是找出最小的動力臂.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

30、在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了便于測量
力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將的平衡螺母向
調(diào)節(jié).如圖所示,要使杠桿在水平位置平衡,你可采用的方法是:
右邊的鉤碼向右移動一格
.(寫出一種方法即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中,
(1)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做是為了
便于測量力臂
便于測量力臂
;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將杠桿的平衡螺母向
調(diào)節(jié).
(2)如圖所示,要使杠桿在水平位置平衡,你可采用的方法是
右邊的鉤碼向右移動一格
右邊的鉤碼向右移動一格
.(寫出一種方法即可)
(3)改變支點兩側(cè)的鉤碼個數(shù)和位置做三次實驗,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析.這樣做的目的是
使實驗結(jié)論具有普遍性
使實驗結(jié)論具有普遍性

(4)本實驗得到的結(jié)論是
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂

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科目:初中物理 來源:2013屆福建省福州延安中學九年級中考模擬物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗:
 
(1)實驗時,小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,你認為這樣做的好處是_________ 。
(2)小華將四個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后,又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上(如圖所示).要使杠桿在水平位置平衡,且彈簧測力計的示數(shù)最小,則小華應(yīng)沿 _________ 方向拉彈簧測力計.在此情況下,小華讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N.小明和小華對實驗數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是:在誤差允許的范圍內(nèi),動力×動力臂 = 阻力×阻力臂.你認為他們這樣就得出結(jié)論是否合理? _________ ;
簡述理由: _____________________________________ .

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年福建省九年級中考模擬物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小明和小華合作做“研究杠桿平衡條件”的實驗:

 

(1)實驗時,小明先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,你認為這樣做的好處是_________ 。

(2)小華將四個重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后,又將彈簧測力計鉤在杠桿A處的細線上(如圖所示).要使杠桿在水平位置平衡,且彈簧測力計的示數(shù)最小,則小華應(yīng)沿 _________ 方向拉彈簧測力計.在此情況下,小華讀出彈簧測力計示數(shù)為4.2N.小明和小華對實驗數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是:在誤差允許的范圍內(nèi),動力×動力臂 = 阻力×阻力臂.你認為他們這樣就得出結(jié)論是否合理? _________ ;

簡述理由: _____________________________________ .

 

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