6．（1）如圖1所示，若用橡皮膜把一錐形瓶封口（膜水平），然后把錐形瓶放置于熱水中后，瓶口的橡皮膜會向外凸起，如 圖，由此可知：瓶內(nèi)空氣的質(zhì)量不變，體積增大，此實驗說明氣體溫度升高，瓶內(nèi)空氣的壓強增大（選填“增大““減小“或“不變”）．
（2）如圖2所示，往裝滿CO2的軟礦泉水瓶加水，迅速擰緊瓶蓋，震蕩后CO2溶于水中，生成碳酸，礦泉水瓶變癟，瓶變癟表明瓶內(nèi)氣體壓強小于瓶外氣體壓強（選填“大于”、“等于”、“小于”），而瓶外的氣體壓強不變，因此推測瓶內(nèi)氣體壓強與反應(yīng)前相比減�。ㄟx填“增大”、“減小”、“不變”）

分析 （1）質(zhì)量是物體本身的一種屬性，決定于物體所含物質(zhì)的多少；一定質(zhì)量的氣體，溫度升高，體積增大，壓強越大；
（2）因為CO2溶于水中，生成碳酸，使得瓶內(nèi)的氣壓變小，礦泉水瓶變癟，而外部大氣壓不變的情況下，瓶子變癟就說明瓶內(nèi)氣壓比反應(yīng)前變小了．

解答 解：
（1）瓶內(nèi)空氣膨脹，體積增大，但物質(zhì)多少沒有變化，所以質(zhì)量不變；由于氣體質(zhì)量不變，體積增大，壓強增大；
（2）當CO2溶于水中，生成碳酸后，使得瓶內(nèi)氣體變少，瓶內(nèi)的氣壓變小，瓶子在外界大氣壓作用下變癟了，因此推測瓶內(nèi)氣體壓強與反應(yīng)前相比變小了．
故答案為：（1）不變；增大；增大；（2）小于；不變；減�。�

點評 此題主要考查學生對密度與溫度和于氣體壓強與體積關(guān)系的理解，大部分物體都具有熱脹冷縮的特點，相對來說，氣體體積受溫度的影響更明顯．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．為了比較白紙A和黑紙B的吸熱性能，小陽選取了大小、形狀、厚度均相同的白紙和黑紙進行實驗．小陽認為吸熱性能無法直接測量，他首先將問題轉(zhuǎn)化為研究可直接測量量之間的關(guān)系，并類比所學知識定義了一個物理量k，來衡量紙的吸熱熱性能．在此基礎(chǔ)上，進行實驗并成功比較出哪種顏色的紙吸熱性能更好．小陽分別用白紙和黑紙將完全相同的兩個裝有水（質(zhì)量和初溫均相同）玻璃瓶包起來，然后將兩個瓶子放在太陽光下．在30min內(nèi)，小陽每隔5min測一次水的溫度并記錄，依據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖中的圖象A和圖象B．
根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）在這個實驗中，用來衡量吸熱性能的物理量k是用D表示的．
A．時間      B．溫度     C．溫度的變化量    D．單位時間內(nèi)溫度的變化量
（2）請你比較白紙和黑紙的吸熱性能B
A．白紙的吸熱性能好
B．黑紙的吸熱性能好
C．白紙和黑紙的吸熱性能相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．一個容積是250cm3的瓶內(nèi)盛著130g水，有一只口渴的小烏鴉每次將一塊質(zhì)量為10g的小石子投入瓶中．問：
（1）瓶中水的體積是多少？
（2）投入石塊的總體積是多少才能使水面升到瓶口？
（3）投入石塊的總質(zhì)量是多少才能使水面升到瓶口？
（4）它需要投多少塊這樣的小石子？（ρ石=2.5g/cm3）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示，將滑動變阻器的滑片P向左移動時，下列判斷正確的是（　�。�
A．電流表示數(shù)變小B．電壓表示數(shù)變大
C．電壓表示數(shù)變大D．電壓表 與電流表 示數(shù)的比值變小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示，用手把一物體壓在豎直墻壁上，并使手和物體沿墻壁勻速下滑，則以下說法正確的是（　�。�
A．手對物體的壓力和物體對手的彈力是一對平衡力
B．手對物體的壓力和物體對墻的壓力是一對平衡力
C．物體的重力和墻壁對物體的摩擦力是一對相互作用力
D．手對物體的壓力和墻對物體的彈力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．如圖甲所示，一塊質(zhì)量為0.2kg的長方體鐵盒（長、寬、高分別為12cm、10cm、10cm）被吸附在豎直放置且足夠長的磁性黑板上，在豎直方向的拉力F=3N的作用下向下運動，鐵盒運動速度v 與時間t 的關(guān)系圖象如圖乙所示．則鐵盒受到的摩擦力為5N．若想讓鐵盒向上以0.4m/s做勻速直線運動，則需要向上的拉力為7N．當鐵盒不同表面吸在豎直磁性黑板上時，若磁性平板與鐵盒之間的吸引力均為3.6N，則此時受到的摩擦力為2N，鐵盒對磁性黑板最小的壓強為300Pa．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是老師在演示液體內(nèi)部壓強情況的六幅圖，除②圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水． 請你仔細觀察這六幅圖后回答：
（1）比較①②兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強大小跟液體的密度有關(guān)；
（2）比較⑤⑥兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強大小還跟液體的深度有關(guān)；
（3）比較③④兩幅圖，同種液體，同一深度，同種液體，向各個方向的壓強都相等．
（4）如果在實驗過程中，無論老師怎樣改變金屬盒在液體中的深度，U 形管內(nèi)的液面始終相平，則你覺得最有可能發(fā)生這種情況的原因是U形管漏氣．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖為研究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系實驗裝置．兩個相同的燒瓶中裝有初溫相同的煤油，煤油中插有溫度計，電阻絲的阻值關(guān)系為R甲＞R乙．
（1）在本實驗中，電流產(chǎn)生的熱量是通過觀察兩支溫度計示數(shù)變化來比較的．
（2）請你觀察圖中實驗裝置并指出他設(shè)計中存在的問題：兩燒瓶中煤油的質(zhì)量不相等．
（3）實驗中將兩根電阻絲串聯(lián)的原因是：控制通過兩電阻的電流和通電時間相同．
（4）改正錯誤后，閉合開關(guān)一段時間，發(fā)現(xiàn)A瓶中溫度計的示數(shù)比B瓶中的高．得出的結(jié)論是：當通過電阻的電流和通電時間一定時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．小華和小明在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，所用小燈泡上標有“3.8V”字樣，電源電壓恒為6V．

（1）他們將實驗器材連接成了如圖1所示的電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈不亮，只有電壓表有示數(shù)（選填“電壓”或“電流”）．
（2）小明想重新連接電路，旁邊的小華攔住他，說不用重接，只要改接一根導(dǎo)線就可以使電路連接正確．請你觀察電路，在連接錯誤的導(dǎo)線上打“×”，并畫出這根導(dǎo)線的正確接法．
（3）電路連接正確后，小明開始實驗．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，當燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則燈泡的額定功率為1.14W．
（4）在實驗過程中小明和小華發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片時，電壓表的示數(shù)很難準確達到3.8V．經(jīng)過討論他們發(fā)現(xiàn)，只要在前面（2）操作的基礎(chǔ)上，將電壓表改接到滑動變阻器兩端，就能減小實驗誤差．改接后能減小實驗誤差的原因是燈泡正常發(fā)光時，滑動變阻器兩端電壓為6V-3.8V=2.2V，把電壓表并聯(lián)到滑動變阻器兩端，電壓表量程應(yīng)選擇0-3V，分度值為0.1V，故讀數(shù)更精確．
（5）小明和小華通過分析認為，如果增加已知阻值的定值電阻R0，只利用一只電流表，通過簡單操作（開關(guān)S接“a”、“b”各一次）就能測量小燈泡的額定功率．圖3、4是他們設(shè)計的兩種電路圖，其中能完成測量的是電路圖3．

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