在圖中的農(nóng)民拿著一根用來挑東西的扁擔(dān)． 扁擔(dān)屬于簡單機(jī)械中的    ，使用扁擔(dān)挑東西    （填“能”或“不能”）省力．扁擔(dān)做成“扁”的原因是    ．

把標(biāo)有“6V，3W”和“6V，6W”的兩盞電燈串聯(lián)后接入電路中，如果讓其中一盞燈正常發(fā)光，另一盞燈的實(shí)際功率不超過額定功率，則該電路兩端的電壓應(yīng)為    V，兩燈消耗的實(shí)際總功率為    W．

（1）圖甲是重為12N的物體放在斜面上，用力的圖示畫出物體所受重力．

（2）畫出圖乙中經(jīng)凸透鏡折射后的光線．

閱讀下列材料，然后根據(jù)材料提供的信息，設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的物理問題并進(jìn)行解答．
2003年10月15日9時(shí)整，我國自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射成功，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員楊利偉被順利送上太空，并于次日6時(shí)左右成功返回．當(dāng)火箭點(diǎn)火后，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓氣體從尾部向后噴出，對(duì)火箭產(chǎn)生巨大推力，火箭變得更高、更快．
飛船升入太空后，首先是沿著橢圓形軌道繞地球運(yùn)行，經(jīng)過一定時(shí)間后，通過噴射燃?xì)鈦韺?shí)施變軌，變軌后飛船進(jìn)入距離地球表面350km高度的圓形軌道作圓周運(yùn)動(dòng)，平均1.5h可繞地球飛行一周（地球的半徑約為6400km）．
楊利偉在太空中為我們演示了奇妙的失重實(shí)驗(yàn)：他松開手，原先握住的航天手冊(cè)和筆就漂浮在空中…
問題：
解答：

由于車輛超載，每年給我國公路造成的損失高達(dá)300億元．汽車載質(zhì)量超過標(biāo)準(zhǔn)載質(zhì)量的一倍時(shí)，如果在瀝青公路上行駛一次，對(duì)路面的損壞程度相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)載質(zhì)量時(shí)行駛256次；如果在混凝土公路上行駛一次，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)載質(zhì)量時(shí)行駛65536次．由此可見，治理超載營運(yùn)，已經(jīng)刻不容緩．國務(wù)院已頒布《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》，此條例于2004年5月1日起施行，為治理超載營運(yùn)提供了法律依據(jù)．請(qǐng)你從兩個(gè)方面解釋：車輛超載為什么會(huì)加快路面損壞？

現(xiàn)有如下器材：一個(gè)電池組，兩個(gè)開關(guān)S₁、S₂，兩個(gè)燈泡L₁、L₂，導(dǎo)線若干．請(qǐng)你按以下要求在方框中畫出你設(shè)計(jì)的電路圖．
要求：①L₁、L₂并聯(lián)；②S₁控制L₁和L₂；③S₂只控制L₂

小華家電熱毯內(nèi)的電阻絲斷了，他爸爸將電阻絲的兩個(gè)斷頭接上后繼續(xù)使用，在使用中發(fā)現(xiàn)接頭處的電熱毯被燒焦了．請(qǐng)你用學(xué)過的物理知識(shí)解釋該處的電熱毯被燒焦的原因．

某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵５倪\(yùn)動(dòng)情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖所示的照片．

同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù)，如下表：

照片序號(hào)	1	2	3	4	5	6
時(shí)間t/s		10	20	30		50
路程s/mm		12.0	22.2		48.7

（1）請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整；
（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做______運(yùn)動(dòng)，整個(gè)50s內(nèi)的平均速度是______mm/s．

日本朋友送給小紅的爸爸兩個(gè)電熱水壺，規(guī)格分別為“110V，500W”和“110V，100W”，但都不能單獨(dú)接在我國的家庭電路中使用．小紅想：既然兩個(gè)用電器的額定電壓均為110V，那么把它們串聯(lián)起來再接到家庭中就可以使用了．
①小紅的辦法是否行？為什么？
②如果要單獨(dú)正常使用“110V，500W”的電熱水壺，怎么辦？

某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時(shí)，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上．由于時(shí)間關(guān)系，當(dāng)時(shí)并沒有及時(shí)收拾實(shí)驗(yàn)器材，幾天后他們來收拾時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究．對(duì)此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導(dǎo)致馬鈴薯下沉；
經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認(rèn)為他們否定的理由是：______．
接著他們就猜想2和猜想3進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)操作：
（1）取三塊馬鈴薯，編上A．B．C號(hào)，分別測出其質(zhì)量和體積；
（2）配制一大杯鹽水；
（3）將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出．擦干，分別測出其質(zhì)量和體積．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

馬鈴薯的編號(hào)	質(zhì)量/g		體積/cm3
	放入鹽水前	在鹽水中下沉后	放入鹽水前	在鹽水中下沉后
A	44.8	39.2	40	33
B	56.1	48.8	50	41
C	77.3	67.9	69	57

請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后回答：猜想2是______（選填：“正確”或“錯(cuò)誤”）的；你認(rèn)為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是______．