我們知道，使用彈簧測力計時不得超過其量程。但小明和小紅想利用一把粗細(xì)均勻的米尺作為杠桿，并利用杠桿和量程為10N的彈簧測力計，測量超過量程的物體的重力。

(1)小明的方法如圖10 a所示：在杠桿的A端拴重物，B端掛彈簧測力計，用手拉彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡。若杠桿總長1m，均勻分成10份，測力計示數(shù)為8N，則小明測出的物體重力約為多大？

(2)小紅認(rèn)為小明的做法并不科學(xué)，她設(shè)計的方案如圖10 b所示。你覺得小明和小紅的方法哪個好？說說你的理由。

(3)如果我們采用小紅所設(shè)計的b圖所示的方法，可以精確地測量出物體的最大重力是多大？并說出你的做法。

如圖所示，小芳在研究動滑輪時，她用手沿豎直方向勻速向上拉動繩端使鉤碼上升，測得的實(shí)驗數(shù)據(jù)如下：G_物=100N、h=0.3m

求：1）繩子移動的距離；

2）（如不計滑輪及繩重和摩擦）手的拉力。

3）（拓展）（又假如滑輪重G_動= 10N，不計繩重和摩擦）手的拉力。

在“制作橡皮筋測力計”的活動中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)：在一定的范圍內(nèi)，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的長度越長。根據(jù)這一現(xiàn)象，小明和小麗提出如下猜想(見圖)。究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實(shí)驗來驗證自己的猜想。                                                  

(1)要完成實(shí)驗，除了需要一根橡皮筋、若干個相同的鉤碼、鐵架臺和細(xì)線外，還需要的器材是            。?

(2)小明和小麗的實(shí)驗記錄數(shù)據(jù)如下表：

①沒有掛鉤碼時，橡皮筋的長度L₀=            cm。?

②請將表格中第3行空格中（    ）的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整。?

③要判斷小麗的猜想，應(yīng)對表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較??

答：應(yīng)對     (選填序號)兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，你認(rèn)為小麗的猜想   （是或不是）正確。

④分析表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為實(shí)驗?zāi)艹醪津炞C誰的猜想是正確的?答：          。

你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請簡要寫出你的判斷依據(jù)：                  

                                                                          。

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗中：

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實(shí)驗裝置如圖13所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是：________________________________。

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠___    _____的特點(diǎn)，并通過調(diào)整________來改變F₁和F₂的大小。

(3)保持F₁與F₂相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實(shí)驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？__________________________    。

小華、小明兩位同學(xué)通過實(shí)驗探究杠桿平衡的條件，所用實(shí)驗器材有杠桿、彈簧測力計、鉤碼和支架等他們分別在已調(diào)水平平衡的杠桿上施加動力F₁、阻力F₂并使杠桿在水平位置平衡，記錄動力臂l₁及阻力臂l₂，小華、小明的操作情況分別如圖（a）、（b）所示，表一、表二為他們記錄的實(shí)驗數(shù)據(jù)

（1）分析比較實(shí)驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，小華得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是F₁＋l₁=F₂＋l₂

請判斷：小華的結(jié)論是________的（選填“正確”或“錯誤”），依據(jù)是：_______________               

__________________________

（2）進(jìn)一步綜合分析比較表一和表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可歸納得出結(jié)論：杠桿平衡的條件是___________________________

（3）得出上述杠桿平衡的條件后，小華也欲用彈簧測力計和鉤碼進(jìn)行實(shí)驗，但跟小明的操作不同的是，他準(zhǔn)備將彈簧測力計沿豎直方向作用在杠桿上的A點(diǎn)，而鉤碼的位置不變，如圖15（c）所示

請判斷：他_________使杠桿在水平位置平衡（選填“能”或“不能”）如果杠桿能平衡，寫出需滿足的條件；如果杠桿不能平衡，寫出判斷的理由

_____________________________________________________________________________

課堂上，在“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，同學(xué)們提出了以下幾種猜想：

A．與接觸面受到的壓力大小有關(guān)            B．與相對運(yùn)動的速度大小有關(guān)

C．與接觸面面積的大小有關(guān)                D．與接觸面的粗糙程度有關(guān)

（1）劉明學(xué)習(xí)小組采用了如圖16甲的實(shí)驗設(shè)計，用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上勻速運(yùn)動，并進(jìn)行三次實(shí)驗.實(shí)驗數(shù)據(jù)如下表所示，則表中數(shù)據(jù)可以驗證猜想      （填序號），可以得到的結(jié)論是：                                                   .

（2）為了驗證其余三種猜想，在上面結(jié)論的基礎(chǔ)上，該實(shí)驗小組改用了如圖16乙的實(shí)驗設(shè)計。他們認(rèn)為按照圖乙做實(shí)驗，便于讀數(shù)、方便操作。請你簡單說明他們這樣認(rèn)為的依據(jù)：                                                                        .

小明發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：將原來靜止著的空車推動很容易，但用同樣的力很難推動一輛載重車。一般小汽車從靜止加速到100km/h，只需十幾秒的時間，而滿載的貨車加速就慢得多。

（1）由此可以初步得到假說：物體受力一定時，

它的質(zhì)量越__________，運(yùn)動狀態(tài)越容易改變。

（2）給你一塊木塊、一個砝碼、一個大鉤碼和

一根細(xì)線、一個滑輪、一個秒表，請你設(shè)計一個

實(shí)驗，（畫出實(shí)驗裝置圖）在光滑的桌面上檢驗?zāi)愕募僬f是否正確。

實(shí)驗步驟：____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________。

（3）若你的假說是正確的，你將看到的現(xiàn)象是：__________________________________。

下列說法正確的是：（　　）

A．力是改變物體位置的原因；              B．力是物體產(chǎn)生速度的原因；

C．力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因；           D．力是維持物體運(yùn)動的原因。

用手握住一個醬油瓶，瓶的開口向上靜止在手中不動，以下四種說法不正確（ ）

A．醬油瓶靜止在手中，是由于受到靜摩擦力的作用；

B．隨著手所施加的壓力增大，瓶子受到的靜摩擦力也增大；

C．手握瓶的力增大時，瓶子所受靜摩擦力并未增大；

D．若瓶子原來是空瓶，那么向瓶內(nèi)注水過程中，瓶仍靜止，即使手握瓶的力大小不變，瓶所受摩擦力也將增大。

一塊磚平放、側(cè)放、豎放在水平桌面上，磚對桌面的壓力和壓強(qiáng)是（    ）

A．壓力相同，平放時壓強(qiáng)最小              B．壓強(qiáng)相同，豎放時壓力最大

C．三種情況的壓力和壓強(qiáng)相等              D．條件不足，無法判定