小剛為了測(cè)量不規(guī)則礦石的密度，做了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）將天平放在          桌面上，移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將橫梁平衡螺母向          側(cè)調(diào)節(jié)，橫梁平衡后進(jìn)行測(cè)量，結(jié)果如圖乙所示，礦石的質(zhì)量為          g。

（2）在量筒中注入20mL水，系上細(xì)線后將礦石放入量筒，水面位置如圖丙所示，礦石的體積為            cm³。

（3）根據(jù)以上數(shù)據(jù)算得礦石的密度為            g/cm³。

（4）假如細(xì)線的體積不能忽略，所測(cè)礦石的密度比真實(shí)值       （大／�。�。

下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（1）實(shí)驗(yàn)中，需要的測(cè)量工具是            和            。

（2）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：　　　　　　　　　　　　      　　。

（3）在通常情況下，我們將g值取為9.8N/kg。但經(jīng)過(guò)精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)在某些不同的地理位置，g值存在著微小差異。下表列出了一些城市和地區(qū)的g值大小。

根據(jù)表中提供的信息，回答下列問(wèn)題：

①g值相同的城市是：                  。

②造成g值不同的原因可能是：                                     。

③我國(guó)與許多國(guó)家之間的貿(mào)易往來(lái)頻繁，在這些往來(lái)的貨物運(yùn)輸中，發(fā)貨單上所標(biāo)示的“貨物重量”，實(shí)質(zhì)上應(yīng)該是貨物的　　　　   　。

教室的門栓壞了，門經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi)，這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢？同學(xué)們提出一些設(shè)想，概括如下：

a.增大壓力增大摩擦；b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦；

c.增大接觸面積增大摩擦；d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.

為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長(zhǎng)方體木 塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等，

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并將數(shù)據(jù)記人表中

（1）比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想     是錯(cuò)誤的，判斷的理由是   ；

（2）比較實(shí)驗(yàn)   兩組數(shù)據(jù)，可以判斷設(shè)想C是否正確；在實(shí)驗(yàn)中，測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作   運(yùn)動(dòng)；上圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中"★"處的數(shù)值，其大小為 N

（3）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù)，并支持設(shè)想b、你認(rèn)為他這種分析方法   (填"正確"或"不正確"），其理由是   ；

（4） 請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論，寫出一種能將門關(guān)緊的方法：   。

在下列數(shù)據(jù)中，最接近生活實(shí)際的是

A．一個(gè)大西瓜的重大約4 N                 B．一名中學(xué)生的質(zhì)量約為50Kg

C．一元硬幣的質(zhì)量最接近50g               D．一本物理書(shū)重大約0.4N

在“用托盤天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí)，某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中，通過(guò)增、減砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針如圖所示，這時(shí)他應(yīng)該

A．把天平右盤的砝碼減少一些

B．向右移動(dòng)游碼

C．把橫梁右端螺母向右旋出一些

D．把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些

最近H7N9流感病毒全國(guó)蔓延。學(xué)校食堂為了確保師生健康，堅(jiān)持把師生用過(guò)的餐具進(jìn)行高溫蒸煮消毒。在餐具放進(jìn)冷水直至加熱到水沸騰的過(guò)程中，關(guān)于餐具的下列相關(guān)物理量肯定沒(méi)有發(fā)生變化的是

A．溫度             B．體積             C．質(zhì)量             D．密度

小華同學(xué)在探究?jī)煞N物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系時(shí),畫(huà)出了如圖所示的圖象。根據(jù)圖象提供的信息,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值與質(zhì)量有關(guān)

B．物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值與體積無(wú)關(guān)

C．同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值相同

D．不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值不同

由于肉眼無(wú)法觀察到物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這給人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了很大的困難，科學(xué)家們解決這一問(wèn)題的方法是

A．憑自己的想象隨便定義物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

B．把物質(zhì)不斷地分割，直到肉眼看不見(jiàn)為止

C．根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出一種結(jié)構(gòu)模型的猜想，再收集證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想

D．利用公式推理得出物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生()、()、(c)、(d) 各圖中的形變，如果力的大小F₁ = F₃ = F₄＞F₂，能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是

A．圖()和()       B．圖()和(c)        C．圖()和(d)        D．圖()和(d)

如圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦的是