甲、乙兩組同學(xué)利用如圖所示的電路測量小燈泡的額定功率．已知小燈泡的額定電壓為2.5 V，所用滑動變阻器的銘牌上標(biāo)有“10 Ω　2 A”字樣，電源電壓不變．(不考慮燈絲電阻隨溫度變化)

(1)甲、乙兩組同學(xué)按圖連接電路，閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)滑至圖中的________(選填“a”或“b”)點(diǎn)處．

(2)如果(1)中的滑動變阻器滑片P的位置正確，當(dāng)他們閉合開關(guān)S后，卻發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，此時電壓表、電流表的示數(shù)分別見下表．請根據(jù)表中所給的數(shù)據(jù)，分析產(chǎn)成故障的原因并填入表中的空格內(nèi)．(電流表、電壓表、滑動變阻器、燈泡均正常)

閱讀以下短文回答問題．

　　1822年，法拉第想到：既然電流可以產(chǎn)生磁，那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電流呢？他決心去探索“磁生電”的途徑，并對這個問題進(jìn)行了長期艱苦的探索．1831年的一天，他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗，他依然想不出個所以然，只好動手收拾器材，就在他從線圈中收起一根磁鐵時，無意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的靈敏電流計上的指針搖動了一下；于是他抓住這一機(jī)會深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流！

　　法拉第在不斷重復(fù)這個實(shí)驗(yàn)的時候，領(lǐng)悟到：靜止的磁不能產(chǎn)生電，只有運(yùn)動的磁才能生電��！許多年來，那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問題，答案競是如此簡單！他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前，原來是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦．這說怪也不怪，大凡人們在思考問題的時候，總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來進(jìn)行邏輯推理，這叫做思維定勢．到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息，再要前進(jìn)就困難了．

閱讀上文后，請你回答：

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象？請你舉一個實(shí)際應(yīng)用的例子．

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn)，最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念？(請寫出兩個要點(diǎn))

如下列各圖所示，根據(jù)發(fā)電機(jī)的工作原理，分析各圖電路中電流的變化：

圖1：線圈平面跟磁感線垂直，導(dǎo)線________(選填“切割”或“不切割”)磁感線，電路中________(選填“有”或“沒有”)電流；

圖2：線圈平面跟磁感線平行，ab邊向下運(yùn)動，cd邊向上運(yùn)動，導(dǎo)線________磁感線，電路中________電流．

圖3：線圈平面跟磁感線垂直，導(dǎo)線________磁感線，電路中________電流；

圖4：線圈平面跟磁感線平行，ab邊向上運(yùn)動，cd邊向下運(yùn)動，導(dǎo)線________磁感線，電路中________電流．

在圖2和圖4中，其電路中的電流方向________(選填“相同”或“相反”)，原因是________．

小明家有一電熱毯，銘牌上標(biāo)有“220 V　**W”的字樣，其中額定功率值看不清，大約在40～60 W之間．現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室有下列實(shí)驗(yàn)器材：一個蓄電池(電壓為6 V)、一個開關(guān)、導(dǎo)線若干．另外，還有可供選擇的有以下器材：

①電流表A(量程：“0～0.6 A”，“0～3 A”)、②電壓表V₁(量程：“0～3 V”，“0～15 V”)、③電壓表V₂(量程：“0～3 V”，“0～15 V”)、④定值電阻R₁(阻值：20 Ω)、⑤定值電阻R₂(阻值：500 Ω)、⑥滑動變阻器(阻值：“0～10 Ω”)、⑦滑動變阻器(阻值：“0～1 kΩ”)．

請你幫助小明測量出電熱毯的額定功率．(電熱毯電阻的阻值不變)

(1)根據(jù)你學(xué)過的物理知識，只要測量出電熱毯的一個物理量________，即可計算出它的額定功率．

(2)為進(jìn)行較準(zhǔn)確地測量，選擇的實(shí)驗(yàn)器材是________．(填寫器材前面的數(shù)字序號)

(3)畫出實(shí)驗(yàn)的電路圖．

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)電路，寫出測量這個物理量的表達(dá)式及電熱毯的額定功率的表達(dá)式．

在“探究燈泡的電功率跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時，同學(xué)們提出了如下猜想：

甲：電功率跟電壓有關(guān)，電壓越高，電功率越大．

乙：電功率跟電流有關(guān)，電流越大，電功率越大．

請你任選其中一個猜想，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證．

(1)你驗(yàn)證的猜想是________．(選填“甲”或“乙”)

(2)實(shí)驗(yàn)需要的器材，除電源、導(dǎo)線、開關(guān)外，還需要________．

(3)在下面的方框中畫出你設(shè)計的實(shí)驗(yàn)電路圖．

(4)在該實(shí)驗(yàn)中，你需要收集的數(shù)據(jù)是________．

(5)你是通過觀察比較________來比較兩燈泡功率的大小的．

(6)探究出電功率跟電壓和電流的關(guān)系后，愛動腦筋的小明猜想：“電功率跟電阻之間也可能有一定的關(guān)系．”于是，他向老師借了一些定值電阻和其他相關(guān)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表一、表二所示．

根據(jù)表一中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系是：________．

根據(jù)表二中的數(shù)據(jù)可以得出電功率跟電阻阻值之間的關(guān)系是：________．

在學(xué)習(xí)了電學(xué)知識后，老師提供了一些器材，讓同學(xué)們自己設(shè)計能調(diào)節(jié)電燈發(fā)光亮度的電路．

器材：電源(電壓為20 V)、一個標(biāo)有“20 V　10 W”的定值電阻R、一個標(biāo)有“20 V　10 W”的小燈泡L、一個滑動變阻器R₀(0～500 Ω)、若干開關(guān)和若干導(dǎo)線．

(1)小明所在的小組首先完成了設(shè)計，他們設(shè)計的是能使小燈泡L在兩種功率下工作的電路，如圖所示．請計算小燈泡在兩種工作情況下的功率．

(2)小華所在的小組設(shè)計出的是能夠在家庭電路中使用的電路，可以連續(xù)調(diào)節(jié)小燈泡的功率大小，如圖所示．請計算當(dāng)小燈泡正常工作時，滑動變阻器接入電路中的阻值．

物理課上，小明探究了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，他還想知道并聯(lián)電路中的電壓有什么規(guī)律，于是在課后進(jìn)行了以下探究：

(1)提出問題：并聯(lián)電路中，各電燈兩端的電壓有什么關(guān)系？

(2)猜想與假設(shè)：________；

(3)設(shè)計實(shí)驗(yàn)：請把你設(shè)計的電路圖畫在下面方框中．

(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照電路圖連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；換接電源，再做一次實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．

(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：________．

(6)實(shí)驗(yàn)評估：上述實(shí)驗(yàn)中，小明只進(jìn)行了兩次測量，得出的結(jié)論偶然性的機(jī)會很大．為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，你將建議小明怎樣做？________

________．

(7)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用：如果電源電壓為3 V，那么根據(jù)探究的結(jié)論，燈L₁兩端的電壓為________V，燈L₂兩端的電壓為________V．

實(shí)驗(yàn)室常用________法測電阻，某次實(shí)驗(yàn)提供的器材有：一只電壓表、兩只電流表、一個開關(guān)、一個滑動變阻器(阻值范圍是0～30 Ω)、一個待測電阻R_x(阻值小于20 Ω)、一個電源(電源電壓不變)和導(dǎo)線若干．

(1)下圖是某同學(xué)連接的實(shí)物電路圖，其中第________根導(dǎo)線接錯了．

(2)正確連接電路后，閉合開關(guān)S前，滑動變阻器的滑片P應(yīng)移至________(選填“左”或“右”)端，使電阻值調(diào)到最大．

(3)實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)使用的電流表表盤如圖所示，接入電路的量程是0.6 A，但某次讀數(shù)時卻按3 A的量程讀成了1.6 A，那么，實(shí)際電流應(yīng)為________A．

(4)如果不用電壓表，該同學(xué)利用實(shí)驗(yàn)室提供的兩個電流表和其他器材，將待測電阻R_x和滑動變阻器組成并聯(lián)電路，仍能測出R_x的值，若實(shí)驗(yàn)中兩電流表的示數(shù)分別為0.2 A和0.6 A，則R_x的可能值為________．