小明同學發(fā)現(xiàn)在樹蔭下有很多圓形的光斑，通過詢問老師知道了這是小孔成像．于是他對此發(fā)出疑問：所成的像是縮小的嗎？其形狀和什么有關(guān)？

猜想和假設(shè)：所成的像是縮小的，其形狀和光源的形狀相似．

設(shè)計實驗：小明準備用燈泡作光源，在不透明紙上用針扎個小孔，使燈泡的像成在桌子上的白紙上．

進行實驗：在不透明的紙上用針扎一個直徑為1 mm的小孔，把白紙平鋪在的桌子上，打開電燈并使它固定在桌子正上方，手拿帶有小孔的不透明的紙，在白紙和燈泡之間移動，讓燈泡發(fā)出的光穿過小孔射到白紙上，觀察白紙上成的像，改變小孔和燈泡的距離后觀察像的變化情況．

得出結(jié)論：在白紙上可看到一個清晰的________形狀的像，這種現(xiàn)象叫做________，這種現(xiàn)象是由于________形成的．

(1)保持燈和白紙的位置不動，向上移動小孔，像的大小將變________，像的亮度將變________．

(2)保持燈和小孔位置不動，向上移動白紙，像的大小將變________，像的亮度將變________．

交流評估：該實驗方法是物理學中常用的方法，叫做________．通過上述實驗，我們得出怎樣的規(guī)律？

小明準備收拾實驗器材時，小剛走了過來并指出他的實驗不完整，還有一項沒有探究．你知道是哪一項嗎？

[創(chuàng)新]有四只相同材料和相同厚度的玻璃量筒，其中a、b等高等橫截面積；b、c等高，b的橫截面積小于c的橫截面積；c、d不等高，但橫截面積相同，分別裝有如圖所示的水．探究小組的同學們用大小相同的力分別向量筒中吹氣來聽空氣柱振動所發(fā)聲音音調(diào)的高低，從而探究空氣柱發(fā)聲的頻率與空氣柱的關(guān)系．

(1)科學探究的第一環(huán)節(jié)是________．

(2)若探究“音調(diào)的高低與空氣柱長短的關(guān)系”，應(yīng)選用________(填寫字母代號)．本次探究得到的結(jié)論是什么？

(3)若選擇的是b、c，則探究的是聲音音調(diào)的高低與什么的關(guān)系？

(4)若選擇的是c、d，試猜想他們要探究聲音音調(diào)的高低與什么的關(guān)系．

小偉所在的實踐活動小組設(shè)計了以下實驗對聲音進行探究．

　　實驗一：使正在發(fā)聲的音叉接觸水槽中的水，發(fā)現(xiàn)濺起了水花．

　　實驗二：用鐵絲把一個小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端，并置于燒瓶中，輕輕地搖一搖燒瓶，會聽到清晰的“叮鐺”聲，然后取下軟木塞，將蘸有酒精的棉球點燃后放入瓶中，迅速塞緊軟木塞，待火熄滅后，再搖瓶子，聽到瓶子中的響聲比原來小的多．

　　實驗三：把自行車支起來，一只手轉(zhuǎn)動自行車的腳踏板，另一只手拿著硬紙片，讓紙片的一頭伸到自行車后輪的輻條中(要特別注意安全，不要把手伸到輻條中)．先慢慢轉(zhuǎn)，這時可以聽到紙片的“軋軋”聲；再加快轉(zhuǎn)速，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)就會變高；當轉(zhuǎn)速達到一定程度時，紙片就會尖叫起來了．

　　實驗四：將正在發(fā)聲的銅鑼摁住后，銅鑼不再發(fā)聲．

以上四個實驗中，能表明發(fā)聲體在振動的實驗是________、________，另外兩個實驗分別表明什么？

在學習吉他演奏的過程中，小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究．經(jīng)過和同學們討論，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)；

猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)．

為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列的10種規(guī)格的琴弦，因為音調(diào)高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗．

(1)為了驗證猜想一，應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進行實驗．

為了驗證猜想二，應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進行實驗．

為了驗證猜想三，應(yīng)選用編號為________、________、________的琴弦進行實驗．

(2)隨著實驗的進行，小華又覺得琴弦音調(diào)的高低，可能還與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗證這一猜想，必須進行的操作是：________．

小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒．在本實驗中適合作聲源的是________．

小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料．他設(shè)想了兩種實驗方案，你認為最佳的是________．

A．讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度．

B．讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離．

通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為________、________、________．

小聰同學在物理課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看．一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后來又發(fā)現(xiàn)蜜蜂停在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？回到家后，她又查閱了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動．”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂雙翅的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點”在鼓動．她猜想：“小黑點”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．

請簡要回答下列問題：

(1)試說明小聰同學在實驗探究中經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié)．

(2)根據(jù)小聰同學的實驗探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？

(3)我們從小聰同學身上可以學到什么？

(4)根據(jù)小聰同學的實驗?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲？為什么？

在晴朗的天氣情況下，站在太陽下我們都能找到自己的影子，你和你的小伙伴的影子一樣嗎？影子的長短跟身高有什么關(guān)系嗎？下面是4位同學的實驗過程，并且已將測量的數(shù)據(jù)填在下表中．

(1)試分析該實驗方案的過程．

(2)該實驗需要什么器材？

(3)根據(jù)數(shù)據(jù)分析，你能得出什么結(jié)論？受此結(jié)論啟發(fā)，你能測量出學校旗桿的高度嗎？說說你的方法．

(4)請你在不同的時間做上述實驗，看看你的結(jié)論是否仍成立．除此，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

小明同學為了探究“電功率跟電阻的關(guān)系”，他找來額定電壓分別是3.8 V和2.5 V的L₁、L₂兩只燈泡．將兩燈串聯(lián)起來，按照圖所示的電路開始了實驗探究．

(1)請用鉛筆劃線代替導(dǎo)線，將實物電路圖連接完整．

(2)在閉合開關(guān)S前，你應(yīng)提醒小明將滑片置于________(A或B)端．

(3)當小明閉合開關(guān)后，看見燈L₁微微發(fā)光，看不見燈L₂發(fā)光，立即判斷出燈L₂的燈絲斷了，你認為他的判斷________(選填“對”或“不對”)，并請你簡要說明理由：________．

(4)在老師的提示后，小明移動滑片，測量出了燈L₁、L₂兩端的電壓和電路中的電流，并計算出實際功率和對應(yīng)的電阻．記錄結(jié)果見下表：

(5)由實驗記錄可知，燈L₁的額定功率為________W．

(6)根據(jù)上面的實驗數(shù)據(jù)可得出：燈泡的實際功率與燈泡的電阻成________(選填“正比”或“反比”)．這個結(jié)論成立的條件是：________．

(7)你認為小明同學的實驗方案還有什么值得改進的地方嗎？________________．

劉陽同學想利用如圖所給實驗器材，探究電流與電壓和電阻的關(guān)系．

(1)在電壓表尚未接入電路之前，已存在兩處明顯的連接錯誤，請你指出．

(2)假如錯誤已糾正，且原電流方向不變，則電壓表將接在電路中a、b、c、d四點中的哪兩點才能測量R₁兩端的電壓．

(3)下表是劉陽同學用R₁實驗得出的幾組實驗數(shù)據(jù)，分析表中數(shù)據(jù)可得到什么結(jié)論？寫出簡要的分析過程．

(4)本實驗操作完成后，如果將電阻R₁換成一只小燈泡，還能測量小燈泡的什么物理量？

有一個燈泡L₁標有“220 V　100 W”的字樣．

1．該燈的電阻為多大？

2．該燈泡正常發(fā)光時通過的電流為多大？

3．1度電可以供該燈泡正常發(fā)光多長時間？

4．若將該燈接入110 V的電路中，它的實際功率為多大？

5．若將燈L₁和另一個標有“220 V　40 W”的燈泡L₂并聯(lián)在家庭電路中，哪盞燈較亮？此時，兩燈的實際功率之比為多大？

6．若將燈L₁和燈L₂串聯(lián)在家庭電路中，哪盞燈較亮？

7．若將燈L₁和燈L₂串聯(lián)在某電路中，要想使其中一燈正常發(fā)光，則電源電壓應(yīng)為多大？