在探究彈性勢能跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長度和粗細相同)，小球、木塊和長刻度尺各一只，設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進行探究。實驗中，木塊起始位置相同。最后得出以下實驗記錄表。

實驗次數(shù)	使用的彈簧	被壓縮后彈簧的長度/cm	木塊移動的距離
①	彈簧A	5	S1
②	彈簧A	8	S2
③	彈簧B	5	S3
④	彈簧B	8	S4

 
(1) 由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實驗中用到此方法的是＿＿＿＿(填序號)
①探究“杠桿的平衡條件”     ②探究“動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗”
(2) 請將探究猜想一的方案補充完整。
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；
②壓縮彈簧，使其長度為5cm。放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離s₁；
③壓縮彈簧，使其長度為＿＿＿＿cm。放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離＿＿＿＿；
④比較分析實驗數(shù)據(jù)s₁和S₂，得出結(jié)論。
(3) 彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的＿＿＿＿能。
(4) 為了探究猜想二，可選用實驗次數(shù)②和＿＿＿＿的數(shù)據(jù)進行計較分析，若＿＿＿＿，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)

如圖是小明在運動場上看到了一些場景，他運用學(xué)過的物理知識進行分析，下列分析正確的是（　�。�

A．王浩同學(xué)踢出去的足球在草地上滾動時慢慢停下來，是因為足球沒有受到力的作用

B．百米賽跑時終點裁判員是用通過相同的路程比較所用的時間來確定運動員快慢的

C．張彥在單杠上靜止不動時，他對單杠的拉力和他所受的重力是一對平衡力

D．李寧同學(xué)正在跳高，當(dāng)他騰躍到最高點時，動能最大

溜溜球是小朋友很喜歡玩的一個小玩具，玩溜溜球時，則

A．當(dāng)溜溜球向下自由運動時，動能和重力勢能均增加

B．當(dāng)溜溜球向上自由運動時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

C．溜溜球是通過動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)換完成上下運動的

D．溜溜球運動到最底端時，其重力勢能最大

2009年10月，中國選手張宏濤奪得世界體操錦標賽男子鞍馬金牌。在比賽中，運動員上“馬”前要踩踏板，如下圖所示，當(dāng)腳接觸跳板M直至彈簧K被壓縮至最短的過程中，下列有關(guān)運動員機械能變化情況正確的是

A．不斷減小	B．先減小后增大
C．不斷增大	D．先增大后減小

如圖所示，是某研究小組進行“研究動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖。實驗中采用的器材有：斜面、金屬球、木塊、刻度尺等。     
                 
（1）實驗中是通過觀察                             ，比較金屬球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大小；要研究物體的動能跟質(zhì)量的關(guān)系，具體辦法是：換用                         ，并讓它們從               沿斜面靜止滑下。
（2）質(zhì)量和速度誰對動能的影響較大呢？某物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器進一步得出了兩組數(shù)據(jù)如表一和表二所示： 

表一（鋼球撞擊時的速度為v=8cm／s）				表二（鋼球質(zhì)量為m：100g）
序號	鋼球質(zhì)量m/g	木塊滑行距離S/cm		序號	鋼球撞擊速度v／cm．s-1	木塊滑行距離S/cm
1	100	10		1	8	10
2	200	20		2	16	40
3	300	30		3	24	90

分析這兩組數(shù)據(jù)可以得                對物體的動能影響較大。

在水平地面上鋪一張紙，將皮球表面涂黑，使其分別從不同高度處自由下落，在紙上留下黑色圓斑A、B，如圖所示。球從較高處下落形成的圓斑是圖中的_______（“A”或“B”），這是因為在較高處的皮球________大。

如圖是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置圖。其中，m_A=m_B<m_C，h_A=h_C>h_B。（每空1分，共6分）

（1）實驗中是通過比較__________________________來比較動能大小的。
（2）動能是指_______（填序號）
A. 小球在斜面上時的動能    B. 小球撞擊木塊時的動能   
C. 小球撞擊木塊后的動能    D. 木塊的動能
（3）使同一小球從斜面上不同高度處自由滾下，是為了研究動能大小與_________的關(guān)系。
（4）比較圖A、B可得結(jié)論：__________________________________________。
（5）趙顯同學(xué)在實驗時，木塊被撞出了水平木板的右端而掉到了地上。對這一現(xiàn)象，請你給趙顯一條合理的建議：_____________________________________。
（6）蒲鳴同學(xué)通過比較B、C兩圖，得出“質(zhì)量大的物體動能大”，趙普認為蒲鳴的這一比較過程存在錯誤，你知道錯誤是什么嗎？_______________________________________。

如圖中的四幅圖片是生活和生產(chǎn)中的場景，對其能量變化的描述中，錯誤的是(    )

A．甲圖中，貨物被舉高后內(nèi)能增加了

B．乙圖中，列車速度增大后動能增加了

C．丙圖中，握力計發(fā)生形變后彈性勢能增加了

D．丁圖中，飛機升空后重力勢能增加了

人騎自行車下坡時速度越來越快，下列關(guān)于這一過程的說法正確的是（  ）

A．人與車的動能增大，重力勢能增大

B．人與車的動能增大，重力勢能減少

C．人與車的動能減少，重力勢能增大

D．人與車的動能不變，重力勢能不變

如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖。

（1）在探究動能與速度的關(guān)系時，要保持小球的_________不變，讓小球從_________（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動。
（2）在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時，要保持___________相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從___________滾下。
（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是___________法；二是轉(zhuǎn)換法。就本題來說：用______________________來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。