(8分)某小組同學用圖甲的電路圖探究歐姆定律，實驗中他們所用的定值電阻分別是5Ω、10Ω、20Ω，電源電壓為3V不變。

(1)如圖甲所示，是小華所連接的不完整實驗電路，請你用筆畫線代替導線，將缺少的導線連接好成完整電路。

(2)小華將電路接好后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大。接下來應進行的操作是 (填寫字母代號)。

A．更換電池或電阻

B．檢查電路是否短路

C．斷開開關，移動滑動變阻器滑片至最大值位置

（3）在探究“導體中的電流跟電阻的關系”時，小華將5Ω的電阻接入電路，電壓表如圖乙所示。后把定值電阻由5Ω換成10Ω，閉合開關后，下一步的操作是：將變阻器的滑片P向 （填“左”或“右”）移動直至電壓表示數(shù)為 V。 若要完成整個實驗，選擇的滑動變阻器的最大阻值至少為 Ω.

（4）上述探究結束后，該組同學選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”和L2“3.8V 0.3A”，設計的電路如圖丙所示，探究“電功率跟電流、電壓的關系”。

①此實驗設計是為了探究電功率與電壓的關系，通過 判斷來電功率的大小。

②為了探究電功率與電流的關系，小明認為，利用圖丙電路只要通過移動滑動變阻器，改變電流觀察燈L1或L2 亮度的變化，即可得出結論。則小明同學的方案 （選填“合理”或“不合理”），理由： 。

（6分）如圖甲所示，是江蘇如東風力發(fā)電場的外景，該場是亞洲目前建設規(guī)模最大的風電基地，小明在參觀了發(fā)電場后，對風力發(fā)電機產生了濃厚的興趣。風力發(fā)電機發(fā)電時的輸出功率和哪些因素有關呢？對這一問題，他做了如下猜想：

①風力發(fā)電機的輸出功率可能與風速有關

②風力發(fā)電機的輸出功率可能與葉片的傾角有關

為了探究風力發(fā)電機的輸出功率是否與風速有關，小明設計了如下實驗步驟：

①如圖乙，將風葉安裝在風車底座上，把線的一端固定在風車轉軸上，另一端系上鉤碼。

②在風車正前方1m處放置電風扇，將電風扇的風速調到1擋位，用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間。

③將電風扇換到2、3擋位，重復以上實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（注：電風扇擋位越高，風速越大）

表一：

（1）這個實驗是通過測量 來比較風車輸出功率的大小。

（2）通過實驗可以得到的結論是： 。

為了進一步研究風力發(fā)電機，他又從電廠查到一臺1500kW的發(fā)電機組的相關數(shù)據(jù)：

表二：不同風速下風力發(fā)電機每秒獲得的風能

表三：發(fā)電機輸出電功率與風速的關系

（3）對表二進行分析，你發(fā)現(xiàn)風速在5m/s～15m/s的范圍內，風力發(fā)電機每秒獲得的風能（E）與風速（v）的數(shù)學定量關系式是：E= 。

（4）根據(jù)表三，風速為10m/s時，這臺發(fā)電機1h的發(fā)電量可供100只“220V 100W”的路燈工作 h。

（5）風速為10m/s時，這臺發(fā)電機的發(fā)電效率是多大？

下列能源中屬于不可再生能源的是（ ）

A．太陽能 B．潮汐能 C．煤 D．風能

冬天坐在火爐旁取暖，主要利用的是（ ）

A．可見光 B．紫外線 C．紅外線 D．超聲波

如圖所示，小華用大小不同的力敲擊鼓面．這個實驗用來探究（ ）

A．決定音調高低的因素

B．影響響度強弱的因素

C．聲音傳播是否需要時間

D．聲音能否在真空中傳播

下面描述的自然現(xiàn)象，在形成過程中需要吸收熱量的是（ ）

A．初春，河流中冰雪消融 B．仲夏，草葉間露珠晶瑩

C．深秋，枝頭上掛滿白霜 D．寒冬，窗戶上冰花剔透

如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的反射現(xiàn)象的是（ ）

A．“折斷”的筷子 B．放大的文字

C．地上的影子 D．水中的“倒影”

下列說法中正確的是（ ）

A．在汽油機的壓縮沖程中，內能轉化為機械能

B．把-10℃的冰塊放在0℃的冰箱中，一段時間后，冰塊的內能會增加

C．用鋸條鋸木板，鋸條的溫度升高，是由于鋸條從木板吸收了熱量

D．我們不敢大口喝熱氣騰騰的湯，是因為湯的內能大

下列方法中，與圖示控制噪聲方法相同的是（ ）

A．上課時關閉教室門窗 B．道路旁設置隔聲板

C．工人戴上防噪聲耳罩 D．摩托車上安裝消聲器

如圖甲所示是一種手搖發(fā)電的手電筒，搖動手電筒燈泡發(fā)光．下列四個實驗中與手搖電筒產生電流的工作原理相同的是（ ）