小芳同學(xué)用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”。

（1）在圖甲中，溫度計(jì)的使用方法存在的錯(cuò)誤之處是 ▲ .

（2）小芳同學(xué)在水溫升高到90℃時(shí)開(kāi)始記錄數(shù)據(jù)，某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如乙，此時(shí)溫度是 ▲ ℃。

（3）丙圖是小芳根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)所繪成的圖像，對(duì)圖像的分析可知，實(shí)驗(yàn)時(shí)的氣壓 ▲ 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（選填“小于”、“等于”或“大于”）。

（4）李麗學(xué)習(xí)了水的沸騰知識(shí)后，按老師的要求課后做了“紙鍋燒水”實(shí)驗(yàn)．她將適當(dāng)?shù)乃�裝入圖丁的紙鍋后，放到火上加熱（沒(méi)有讓火苗燒到水面以上的紙），一會(huì)兒水沸騰了，但紙鍋并沒(méi)有燃燒．紙鍋沒(méi)有燃燒，是因?yàn)樗�沸騰時(shí)仍要繼續(xù)吸熱，溫度 ▲ ，低于紙的著火點(diǎn)，所以紙鍋沒(méi)有燃燒。

按照題目要求作圖

（1）畫(huà)出圖中的AO的折射光線和BC的入射光線．

（2）小華用30N的力拉著重50N的行李箱在水平路面上向右行走，拉力方向水平面成30角，請(qǐng)?jiān)趫D（2）乙中畫(huà)出行李箱所受的重力與拉力的示意圖。

（3）利用圖中給出的信息，在圖中標(biāo)出電源的正、負(fù)極、小磁針的S極，并在磁感線上用箭頭標(biāo)出磁感線的方向。

某足球興趣小組在訓(xùn)練中使用了一個(gè)直徑70cm，體積約為0.1m³，質(zhì)量為450g ，

（1）足球被運(yùn)動(dòng)員踢出后是依靠 ▲ 在空中劃出一道弧線射向?qū)Ψ降那蜷T(mén)。

（2）在草地上滾動(dòng)的足球由于受到 ▲ 最終會(huì)在下來(lái)。

（3）在活動(dòng)中小華不小心將足球踢入了水深3m的池塘里，當(dāng)足球浮在水面上時(shí)受到的浮力是 ▲ N。

（1）如圖所示是一款學(xué)校常用的應(yīng)急照明燈，當(dāng)外部電路有電時(shí)，應(yīng)急燈不亮，停電時(shí)應(yīng)急燈發(fā)光，小李將應(yīng)急燈中的任意一個(gè)燈泡斷開(kāi)，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光，則應(yīng)急燈的兩個(gè)燈泡是 ▲ 的（選填串聯(lián)或并聯(lián)）。

（2）在圖甲所示的部分電路中，R₁=12Ω，R₂=6Ω，圖乙是電流表A的示數(shù)為 ▲ A，若把電流表改接在R₂的支路上，電流表的示數(shù)為 ▲ A。這部分電路中的總電阻是 ▲ Ω。

端午節(jié)期間，我國(guó)多地會(huì)舉行了劃龍舟（劃船）比賽（如圖）。

（1）運(yùn)動(dòng)員通過(guò)鼓聲來(lái)統(tǒng)一劃龍舟的節(jié)奏。鼓聲是由鼓面的   ▲   產(chǎn)生的。 

（2）劃水時(shí)，船槳是   ▲     杠桿。（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）

（3）運(yùn)動(dòng)員向后劃水，船就向前進(jìn)，這說(shuō)明物體間力的作用是   ▲   的。

如圖所示，用動(dòng)滑輪將300 N的重物提升2m，拉力F做的總功為800 J，則動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為      ▲        。若不計(jì)摩擦及繩重，則動(dòng)滑輪的重為      ▲        N，當(dāng)使用此動(dòng)滑輪提升重物時(shí)，你是如何提高此動(dòng)滑輪機(jī)械效率的？其中的一種方法是      ▲        。

．如圖是探究“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，其實(shí)驗(yàn)過(guò)程用到了許多科學(xué)方法。

（1）怎樣控制小車(chē)在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)的速度相等呢？方法是：把小車(chē)放在同一斜面的 ▲ ，由靜止開(kāi)始下滑。（2）怎樣反映“摩擦力”對(duì)“物體運(yùn)動(dòng)的影響”呢？方法是：比較小車(chē)放在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離或 ▲ 。

（3）怎樣得出“小車(chē)不受力作用是的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”呢？必須要用推理的方法，即：如果小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力的作用，那么小車(chē)將 ▲ 。

（1）小明手里有兩副外觀差不多的眼鏡，他將眼鏡分別離一物體相同的距離觀察物體，結(jié)果看到了如圖年示的現(xiàn)象，則 ▲ 圖中的眼鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼。

（2）．小強(qiáng)用一個(gè)焦距為8cm的凸透鏡做“凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)”，裝置如圖所示。首先，他們將凸透鏡固定在光具座標(biāo)尺上50cm的位置，再將蠟燭放在38cm的位置，左右移動(dòng)光屏，直到屏上出現(xiàn)清晰的像。

①此時(shí)的像是 ▲ 的實(shí)像（填“放大”或“縮小”）。向左移動(dòng)蠟燭，像變 ▲ （填“大”或“小”）。

②小強(qiáng)將自己的近視眼鏡放在凸透鏡前，若想得到清晰的像，應(yīng)向 ▲ 移動(dòng)光屏（填“左”或“右”）。

③透鏡位置不變，將蠟燭移到標(biāo)尺45cm處，此時(shí)小強(qiáng)應(yīng)站在 ▲ 一側(cè)（填“蠟燭”或“光屏”），觀察蠟燭的像。

物理學(xué)習(xí)中常要進(jìn)行測(cè)量，請(qǐng)將圖中各測(cè)量器材所示的讀出來(lái)。

（1）小明測(cè)得筆記本的寬度如圖所示，其長(zhǎng)度為 ▲ cm。如圖所示

（2）圖中彈簧測(cè)力計(jì)的 ▲ N。

如圖所示，用手撥動(dòng)鋼尺。鋼尺振幅越大，聲音的 ▲ 越大。若改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，會(huì)使聲音的 ▲ 發(fā)生改變。音樂(lè)會(huì)中，觀眾可以分辨出不同樂(lè)器所發(fā)出的聲音主要是因?yàn)椴煌瑯?lè)器在演奏同一首樂(lè)曲時(shí)所發(fā)出的 ▲ 不同。