小芳同學用如圖甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”。

（1）在圖甲中，溫度計的使用方法存在的錯誤之處是 ▲ .

（2）小芳同學在水溫升高到90℃時開始記錄數據，某時刻溫度計的示數如乙，此時溫度是 ▲ ℃。

（3）丙圖是小芳根據實驗記錄的數據所繪成的圖像，對圖像的分析可知，實驗時的氣壓 ▲ 1標準大氣壓（選填“小于”、“等于”或“大于”）。

（4）李麗學習了水的沸騰知識后，按老師的要求課后做了“紙鍋燒水”實驗．她將適當的水裝入圖丁的紙鍋后，放到火上加熱（沒有讓火苗燒到水面以上的紙），一會兒水沸騰了，但紙鍋并沒有燃燒．紙鍋沒有燃燒，是因為水沸騰時仍要繼續(xù)吸熱，溫度 ▲ ，低于紙的著火點，所以紙鍋沒有燃燒。

按照題目要求作圖

（1）畫出圖中的AO的折射光線和BC的入射光線．

（2）小華用30N的力拉著重50N的行李箱在水平路面上向右行走，拉力方向水平面成30角，請在圖（2）乙中畫出行李箱所受的重力與拉力的示意圖。

（3）利用圖中給出的信息，在圖中標出電源的正、負極、小磁針的S極，并在磁感線上用箭頭標出磁感線的方向。

某足球興趣小組在訓練中使用了一個直徑70cm，體積約為0.1m³，質量為450g ，

（1）足球被運動員踢出后是依靠 ▲ 在空中劃出一道弧線射向對方的球門。

（2）在草地上滾動的足球由于受到 ▲ 最終會在下來。

（3）在活動中小華不小心將足球踢入了水深3m的池塘里，當足球浮在水面上時受到的浮力是 ▲ N。

（1）如圖所示是一款學校常用的應急照明燈，當外部電路有電時，應急燈不亮，停電時應急燈發(fā)光，小李將應急燈中的任意一個燈泡斷開，另一個燈泡仍然發(fā)光，則應急燈的兩個燈泡是 ▲ 的（選填串聯(lián)或并聯(lián)）。

（2）在圖甲所示的部分電路中，R₁=12Ω，R₂=6Ω，圖乙是電流表A的示數為 ▲ A，若把電流表改接在R₂的支路上，電流表的示數為 ▲ A。這部分電路中的總電阻是 ▲ Ω。

端午節(jié)期間，我國多地會舉行了劃龍舟（劃船）比賽（如圖）。

（1）運動員通過鼓聲來統(tǒng)一劃龍舟的節(jié)奏。鼓聲是由鼓面的   ▲   產生的。 

（2）劃水時，船槳是   ▲     杠桿。（選填“省力”、“費力”或“等臂”）

（3）運動員向后劃水，船就向前進，這說明物體間力的作用是   ▲   的。

如圖所示，用動滑輪將300 N的重物提升2m，拉力F做的總功為800 J，則動滑輪的機械效率為      ▲        。若不計摩擦及繩重，則動滑輪的重為      ▲        N，當使用此動滑輪提升重物時，你是如何提高此動滑輪機械效率的？其中的一種方法是      ▲        。

．如圖是探究“摩擦力對物體運動影響”的實驗裝置示意圖，其實驗過程用到了許多科學方法。

（1）怎樣控制小車在水平面上開始滑行時的速度相等呢？方法是：把小車放在同一斜面的 ▲ ，由靜止開始下滑。（2）怎樣反映“摩擦力”對“物體運動的影響”呢？方法是：比較小車放在不同表面上運動的距離或 ▲ 。

（3）怎樣得出“小車不受力作用是的運動狀態(tài)”呢？必須要用推理的方法，即：如果小車運動時不受摩擦力的作用，那么小車將 ▲ 。

（1）小明手里有兩副外觀差不多的眼鏡，他將眼鏡分別離一物體相同的距離觀察物體，結果看到了如圖年示的現象，則 ▲ 圖中的眼鏡可以矯正遠視眼。

（2）．小強用一個焦距為8cm的凸透鏡做“凸透鏡成像規(guī)律實驗”，裝置如圖所示。首先，他們將凸透鏡固定在光具座標尺上50cm的位置，再將蠟燭放在38cm的位置，左右移動光屏，直到屏上出現清晰的像。

①此時的像是 ▲ 的實像（填“放大”或“縮小”）。向左移動蠟燭，像變 ▲ （填“大”或“小”）。

②小強將自己的近視眼鏡放在凸透鏡前，若想得到清晰的像，應向 ▲ 移動光屏（填“左”或“右”）。

③透鏡位置不變，將蠟燭移到標尺45cm處，此時小強應站在 ▲ 一側（填“蠟燭”或“光屏”），觀察蠟燭的像。

物理學習中常要進行測量，請將圖中各測量器材所示的讀出來。

（1）小明測得筆記本的寬度如圖所示，其長度為 ▲ cm。如圖所示

（2）圖中彈簧測力計的 ▲ N。

如圖所示，用手撥動鋼尺。鋼尺振幅越大，聲音的 ▲ 越大。若改變鋼尺伸出桌面的長度，會使聲音的 ▲ 發(fā)生改變。音樂會中，觀眾可以分辨出不同樂器所發(fā)出的聲音主要是因為不同樂器在演奏同一首樂曲時所發(fā)出的 ▲ 不同。