物理知識滲透于我們生活的方方面面。以下的安全警示語中涉及到慣性知識的是（     ）

A．輸電鐵塔下掛有“嚴禁攀爬”       B．汽車的尾部標有“保持車距”

C．商場走廊過道標有“小心碰頭”     D．景區(qū)水池邊立有“水深危險”

對物理量的估測，是一種良好的學習習慣，也是學好物理的基本功之一。小明是一位發(fā)育正常的九年級學生，下列是與他有關的一些數據，你認為合理的是（     ）

A．他的體重為150N             B．他身體的平均密度約為1．0×10³kg/m³

C．他的手掌寬度為25cm        D．他百米賽跑的速度可達20m/s

如圖甲所示的滑輪組，每個滑輪等重。不計繩重和摩擦，物體重G₁從200N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度。圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖像。

（1）每個滑輪重多少N?（2分）

（2）繩子能承受的最大拉力是多少N?（2分）

（3）當滑輪組的機械效率為80％時，物體重多少N? （2分）

如圖所示，邊長為10cm的實心正方體木塊，密度為0.6×10³kg/m3，靜止在裝有足量水的容器中，且上下底面與水面平行，求：

（1）木塊在水中所受浮力的大��；（2分）

（2）木塊浸在水中的體積；（2分）

（3）水對木塊下底面的壓強.（取g＝10 N/kg）（2分）

一頭大象的質量為6.3×10³㎏的大象,每支腳掌的著地面積為600cm² 問:

（1）大象受到的重力為多少N?（2分）

（2）當大象抬起一支腳,三支腳著地時對水平地面的壓強是多少Pa?（2分）

如圖是搬運工人常用的一種搬運重物的方法。圖中“○”表示圓棒，從圖中可看到搬運工人用到了某些物理知識，請列舉其中兩個：

（1）

（2）

小明用一個彈簧測力計、一個金屬塊、兩個相同的燒杯（分別裝有一定量的水和煤油），對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究。如圖所示為探究過程及有關數據：

(1)分析圖A、B、C、D，說明浮力大小跟                 有關；

(2)分析圖                                      ，說明浮力大小跟液體的密度有關；

(3)根據圖中五個實驗提供的信息，小明認為可以直接或間接地得到多個物理量的數值：

①從圖A可以得出金屬塊的重力G=              ；

②從圖           可以得出金屬塊完全浸沒在水中時排開水的體積V排=                ；

③從圖A和E的信息可以求出煤油的密度ρ煤油=                             ；

如圖，在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓小車以相同速度分別滑上三種“路面”，記下小車停下的位置，測出小車在水平“路面”上運動的路程，并記入下表．

(1) 想讓小車以相同速度滑上“路面”，需控制小車從斜面上___________由靜止滑下；

(2) 通過比較___________組數據，可以判斷出小車在木板上受到的阻力___________（選填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力；新$課$標$第$一$網

(3) 如果有一種“路面”材料比玻璃更光滑，則小車運動的路程將___________（選填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上運動的路程；

(4) 設想小車在絕對光滑的水平“路面”上運動，即不受阻力作用，小車將 ．

小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖所示。

(1)實驗中小明是通過觀察　　　　                      　　　來比較壓力作用效果的。

(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是                                    。

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖       　  所示實驗。

(4)小明同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示。他發(fā)現它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是                                                   。

在圖中杠桿上的A點掛四個重均為1N的鉤碼，用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿在水平位置平衡，如圖所示。測力計的示數是      N（不計杠桿重）；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數將      （“變大”、“不變”或“變小”）。