圖是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系圖象．下列說法錯誤的是（ ）

A．甲物質(zhì)的質(zhì)量大于乙物質(zhì)的質(zhì)量

B．甲物質(zhì)的密度大于乙物質(zhì)的密度

C．甲物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比關(guān)系

D．乙物質(zhì)的密度為0.5×103kg/m3

各種復合材料由于密度小、強度大，廣泛應用于汽車、飛機等制造業(yè)．小明測量一塊實心復合材料的密度．

（l）將托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側(cè)，如圖甲，則應將平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使橫梁平衡．

（2）用調(diào)好的天平測量該物塊的質(zhì)量時，當在右盤放人最小的祛碼后，指針偏在分度盤中線左側(cè)一點，則應該 （選填選項前的字母）．

A．向右調(diào)平衡螺母 B．向右盤中加祛碼 C．向右移動游碼

當天平重新平衡時，盤中所加祛碼和游碼位置如圖乙所示，則所測物塊的質(zhì)量為 g．

（3）因復合材料的密度小于水，小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊，按照如圖丙所示①②③順序，測出了該物塊的體積，則這種材料的密度是 kg/m3．

（4）分析以上步驟，你認為小明在測體積時的操作順序會引起密度測量值比真實值 （選填“偏大”、“不變”或“偏小”）．

（5）請你寫出這類材料廣泛應用于汽車、飛機制造的優(yōu)點： ．

測量就是將待測量與標準量的比較，對生活中常見物體尺度的感悟是提高估測能力的基礎(chǔ)．以下對常見物體尺度的估測中正確的是（ ）

A．物理課本的寬度約為16.9dm

B．一支普通牙刷的長度大約是20cm

C．普通教室的高度約為15m

D．自行車車輪直徑約為1.5m

去年暑假，小夢陪著爺爺?shù)胶�里叉魚．小夢將鋼叉向看到魚的方向投擲，總是叉不到魚．如圖所示的四幅光路圖中，能正確說明叉不到魚的原因是（ ）

A． B． C． D．

如圖是小明同學畫的通過凸透鏡或凹透鏡后折射的光線光路圖，正確的是（ ）

A． B．

C． D．

在“用天平稱物體質(zhì)量”的實驗中，張強同學用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體質(zhì)量時，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點，這時應該（ ）

A．把橫梁右端螺母向右旋出一些

B．把橫梁右端螺母向左旋進一些

C．把天平右盤的砝碼減少一些

D．向右移動游碼

如圖所示，刻度尺的分度值是 cm，使用刻度尺測得物體的長度為 cm．

夏天的早晨，樹葉上出現(xiàn)了晶瑩剔透的露珠，透過露珠觀察到葉脈變大了，所看到的是葉脈的 （選填“虛像”或“實像”），這個現(xiàn)象屬于光的 ．

伊利牌盒裝牛奶的體積是2.5×10﹣4m3，若測得該盒牛奶的質(zhì)量是0.3kg，則該牛奶的密度為 Kg/m3．喝掉一半后，牛奶的密度將 （選填“變大”“變小”或“不變”）

小麗同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一塊玻璃板放在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如下左圖所示．在此實驗中：

（1）該實驗中取兩段等長的蠟燭是為了比較像與物 的關(guān)系；

（2）為了使像看起來更清晰，小麗最好在 （填“較亮”或“較暗”）的環(huán)境中進行；

（3）小麗同學無論怎樣移動蠟燭B，都不能與蠟燭A的像完全重合，原因可能是 ．