如圖所示是“探究電流的熱效應跟電阻大小關(guān)系”的實驗裝置示意圖．

（1）A、B兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A內(nèi)的金屬絲電阻較小，燒瓶B內(nèi)的金屬絲電阻較大，實驗中應使兩瓶中盛裝的煤油質(zhì)量 （選填“相等”或“不相等”）；

（2）當開關(guān)閉合后， （選填“A”或“B”）瓶中溫度計示數(shù)上升較快，若使用圖中的器材，進行“探究電流熱效應跟電流大小的關(guān)系”時，需要添加的器材是 ．

（3）將此裝置改裝后使RARB電阻相等測量煤油比熱容，測量時分別向兩個相同的燒瓶中加入初溫均為t0質(zhì)量相等的水和煤油，通電一段時間后，分別讀出溫度計示數(shù)為t水、t煤油，請寫出煤油比熱容的表達C煤油= （已知水的比熱容為C水，不計熱量損失）．

小宇騎車時發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)．為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實驗，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度．

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應先后三次將小球從斜面的 （同一/不同）高度處釋放，比較小球在 （同一/不同）粗糙面上滑行的距離．

（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系，小宇先后三次將小球從斜面上的同一高度處釋放，三次實驗結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論： ；小宇認為，通過進一步推理可以得出結(jié)論：運動的物體如果不受阻力作用，將 ．

（3）在上述（2）的三次實驗中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1 W2（選填“＞”、“＜”或“﹦”）．

（4）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學設計了如圖乙所示的探究實驗：將A、B兩個小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止，同組的小紅認為他的實驗設計有問題，問題是： ．更正后完成實驗，在如圖乙所示的兩次實驗中，木塊移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則f甲 f乙（選填“＞”、“＜”或“﹦”）．

根據(jù)實際情況填寫合適的單位或數(shù)值：

①一個雞蛋的質(zhì)量大約是50 ；

②水的密度是 g/cm3．

在綜藝節(jié)目“奔跑吧，兄弟”中，參賽嘉賓運動時會帶著智能運動手環(huán)，以測量記錄人的運動情況，如圖所示．以佩戴者手腕為參照物，智能運動手環(huán)是 （選填“運動”或“靜止”）的；智能運動手環(huán)還可以通過 以無線的方式向手機發(fā)送運動的統(tǒng)計數(shù)據(jù)．

超市里出售的海鮮周圍要鋪一層碎冰塊，這是因為冰塊 時（填物態(tài)變化名稱），要 （選填“放”或“吸”）熱，所以能起到保鮮的作用．

把一個質(zhì)量為40g，體積為60cm3的物體輕放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢出水的質(zhì)量為 g，水對杯底的壓強 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

平靜湖面的上空，一只鳥正沖向水面捕食，它在湖水中的像是 像（選填“虛”或“實”），鳥在向下俯沖的過程中，像的大小是 （選填“逐漸變大”、“逐漸變小”或“不變”）．

小強用10N的水平推力勻速推動放在水平地面的課桌，則課桌受到地面對它的摩擦力大小為 N；某同學將該課桌內(nèi)的書包拿走后，把課桌沿原路用水平力推回的過程中，課桌受到地面對它的摩擦力 （小于/等于/大于）10N．

某人用如圖所示裝置將重為12N的物體勻速提高0.1m，拉力F=6N，則此人做的有用功為 ，額外功為 ．

小芳利用圖示裝置探究感應電流產(chǎn)生的條件：

①開關(guān)閉合后，將AB棒沿著水平方向向右運動時，觀察到靈敏電流計指針 （偏轉(zhuǎn)/不偏轉(zhuǎn)）；

②要使靈敏電流計的指針偏轉(zhuǎn)方向與①中相反，可采取的具體措施是 （寫出一種即可）．