如圖所示，將一張明信片沿著其邊長彎成弧形放在玻璃臺面上，形成一座“拱橋”，當(dāng)你對著“拱橋”使勁吹氣時，你會發(fā)現(xiàn)（ ）

A．“紙橋”被吹開較長的距離

B．“紙橋”緊貼桌面不動

C．“紙橋”被吹開較短的距離

D．“紙橋”被吹得上下跳動幾下

小華同學(xué)酷愛滑板運動．在他玩滑板的過程中，下列說法正確的是（ ）

A．玩滑板時盡量降低重心是為了增加板對地的壓力

B．滑板在地面滑行是因為人和滑板具有慣性，當(dāng)慣性消失，滑板就停下來

C．人對滑板的壓力和滑板對人的支持力是一對平衡力

D．滑板底部安裝輪子是為了用滾動代替滑動從而減小摩擦力

把玻璃杯盛滿水，用硬紙蓋住，再倒過來，如圖（a），紙片能將杯中的水托住，之后，若將杯子慢慢轉(zhuǎn)動，如圖（b）（c），則（ ）

A．杯子剛一轉(zhuǎn)動，紙片就不能將水托住

B．杯子轉(zhuǎn)動到圖b所示位置時，紙片才不能將水托住

C．杯子轉(zhuǎn)動到圖c所示位置時，紙片才不能將水托住

D．杯子轉(zhuǎn)到任何位置，紙片都能將水托住

如圖所示，將壓強計的金屬盒放在水中，下列做法能夠使壓強計U形管兩邊液面的高度差減小的是（ ）

A．將壓強計的金屬盒向下移動一段距離

B．將壓強計的金屬盒向上移動一段距離

C．將壓強計的金屬盒在原位置轉(zhuǎn)動180°

D．將壓強計的金屬盒放在同樣深度的食鹽水中

如圖四幅圖中描述的物理現(xiàn)象和規(guī)律不正確的是（ ）

A．

改變木板傾角α?xí)r，懸掛小球的細線總是豎直的，說明重力方向是一定的

B．

說明氣壓減小，水的沸點降低

C．

拉動木塊的速度越快，木塊與木板間的摩擦力就越大

D．

房屋建在承受面積更大的地基上，是為了減小對地面的壓力

如圖所示，甲、乙兩個不同的實心圓柱體放在水平面上．其中甲的高度小于乙，甲的底面積大于乙，而它們對地面的壓強正好相等，則下列判斷正確的是（ ）

A．甲的密度大，甲受到的重力大

B．甲的密度大，甲的質(zhì)量小

C．甲的密度小，甲受到的重力小

D．甲的密度小，甲的質(zhì)量大

如圖所示，一個裝水的密封杯子放在水平桌面上，若將杯子倒過來，則（ ）

A．水對杯底的壓強變小

B．水對杯底的壓力不變

C．杯子對桌面的壓強變大

D．杯子對桌面的壓力變小

“太空教師”王亞平在飛船內(nèi)將懸掛的小球偏離豎直位置后釋放如圖，此后小球可能出現(xiàn)的運動情況（ ）

A．小球?qū)⒆鰣A周運動 B．小球?qū)⒆鰟蛩僦本�運動

C．小球?qū)⒆笥覕[動 D．小球?qū)㈧o止在原位置

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，對有關(guān)的問題分析如下：

（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對 力．

（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控制 不變，改變木塊對木板的壓力；實驗中應(yīng)用了 的研究方法．

（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，為了解決上述問題，小明同學(xué)對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示．利用該乙裝置的優(yōu)點是： ．

在探究“二力平衡的條件”的實驗中，曉賢同學(xué)采用的實驗裝置如圖所示．

（1）當(dāng)物體處于靜止狀態(tài)或 狀態(tài)時，我們認為它受到的力是相互平衡的．

（2）實驗時，曉賢發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤和右盤同時加入一個相等重量的砝碼時，木塊處于靜止狀態(tài)．此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這些力是平衡的．曉賢再把右盤中的砝碼換成一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ，這時木塊在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）．

（3）要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實驗裝置提出改進意見： ．