下列說法中正確的是（ ）

A．電壓是形成電流的原因，所以電路中有電流，電路的兩端一定有電壓

B．根據(jù)公式C=，可知物質(zhì)的比熱容與吸收的熱量成正比，與質(zhì)量成反比，與溫度升高的度數(shù)成反比

C．物體吸收熱量，物體的熱量增加

D．根據(jù)公式R=可知導體的電阻跟導體兩端電壓成正比，跟導體中的電流成反比

如圖所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，滑動變阻器R2的最大阻值為50Ω，當開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是（ ）

A．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值為定值

B．電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變大

C．P在b端時，電流表的示數(shù)為0.6A

D．P在a端時，電壓表的示數(shù)為6V

如圖所示，R1=10Ω，閉合開關(guān)S后，電壓表V2的示數(shù)U2=2.4V，電流表A的示數(shù)I=0.4A．求：

（1）電壓表V1的示數(shù)U1；

（2）電源電壓；

（3）電阻R2的阻值．

如圖所示，已知R1=10Ω，S閉合，電流表A1示數(shù)為0.6A，電流表A示數(shù)為2.4A，求：

（1）通過R2的電流I2？

（2）R2兩端的電壓U2多大？

（3）電路中的總電阻．

小華同學利用圖甲所示裝置對100g冰加熱，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度﹣時間圖象，試根據(jù)圖象求：

（1）設(shè)相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同，則BC階段物質(zhì)共吸收了多少J的熱量？

（2）求出冰的比熱容是多少？（c水=4.2×103J/（kg•℃））

（3）圖丙是另一位同學在完成同一實驗時繪制的溫度﹣時間圖象，老師認為他的CD段數(shù)據(jù)有問題，老師做出這樣的判斷依據(jù)是 ．

（1）如圖1所示，電阻箱的示數(shù)是 Ω；和滑動變阻器相比較，它的優(yōu)點是 ．

（2）如圖2所示，該演示實驗過程中的能量轉(zhuǎn)化是 ，它類似于內(nèi)燃機的 沖程．

（3）如圖3，用電壓表測水果電池的電壓，從圖可以看出 片是水果電池的正極，電壓表除了測電壓的具體數(shù)據(jù)外，還有 的作用．

（4）如圖4所示的永動機 造出（選填“能”“不能”），原因是它 ．

用如圖甲的電路測定量定值電阻R的阻值．

（1）測量電阻的實驗原理是 ．

（2）按圖甲電路，將圖乙中的滑動變阻器正確連入電路．

（3）連接電路時，開關(guān)必須 ，正確連接電路后，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的阻值應(yīng)處于 值．

（4）閉合開關(guān)．將圖乙中的滑動變阻器的滑片P向左移動時，電流表的示數(shù)會 ，當滑片P滑到某一位置時，電流表的示數(shù)為0.5A，電壓表的示數(shù)如圖丙．由此可知被測電阻的阻值R= Ω．

（5）該同學完成一次試驗后，為確保測量結(jié)果的準確性，接下來的操作是 ．

A．換用阻值不同的電阻再進行幾次測量

B．調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片P到不同位置再進行．

如圖甲所示是小明、小芳等同學“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”的實驗電路圖

（1）實驗步驟：

A．按圖甲所示接好電路．

B．滑片P移到適當位置，用電壓表測出定值電阻R0兩端的電壓U1．

C． ．

D．保持滑片P不動，用電壓表測出A、B兩點之間的電壓U．

E．移動滑片P的位置，重復步驟B、C、D兩次．

（2）實驗中，滑片P向左移動過程中，燈泡的亮度 （填“變量”、“變暗”、“不變”）．

（3）小明同學某次測得電阻R0兩端的電壓如圖丙所示，斷開開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示，原因是 ．則此時R0兩端的電壓為 V．

（4）小芳同學按圖（甲）所示接好電路，閉合開關(guān)S，無論怎樣移動滑片P，燈泡都不亮，但電壓表有讀數(shù)，經(jīng)檢查：除燈L和定值電阻R0外，其余都沒有問題，則電路中存在的故障可能是 ．為進一步確定故障，應(yīng)將電壓表接 （填L或R）兩端．

（5）討論交流：糾正錯誤后，小明通過實驗得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個電器兩端的電壓相等，總電壓等于各個電器兩端電壓之和；另一小組的小芳通過實驗得到結(jié)論：串聯(lián)電路中各個電阻兩端的電壓不相等，總電壓等于各個電阻兩端電壓之和．你認為 的結(jié)論更合理．理由是 ．

科學家對人類文明進步和社會發(fā)展做出了重要貢獻，為了紀念在物理學中做出過杰出貢獻的科學家，有時會以他們的名字作為物理定律的名字，請你寫出兩位在電學中以他們的名字被用作物理定律名稱的物理學家： 、 ．

如圖，高壓輸電線中常利用一個金屬裝置將四根導線并聯(lián)起來當一根線使用，這是為了減小了導線的 ，以達到減少輸電線上電能損失的目的．導線上損失的電能轉(zhuǎn)化為 能．