用鋼絲繩系上一個重為500N的物體，當鋼絲繩拉著它勻速上升時，繩對物體的拉力是 N，當鋼絲繩拉著物體靜止時，繩對物體的拉力是 N，當鋼絲繩拉著物體以2m/s的速度勻速下降時，繩對物體的拉力是 N．

某同學(xué)沿水平向南的方向用20N的力推著一輛車勻速前進，小車受到的阻力大小是 ，方向是 ．小車在豎直方向上還受到 和 的作用，它們是 力．

質(zhì)量為5kg的物體放在斜面上，請用力的示意圖畫出此物體所的力（g=10N/kg）．

在圖中畫出懸掛著的吊燈的受力示意圖（圖中的“•”表示吊燈的重心）

請在圖中畫出靜止掛在墻上的小球受力示意圖．

小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿 方向拉動木塊，使木塊在水平面上做 運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)．

（2）比較步驟 與 可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大．比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的 有關(guān)，且接觸面越 ，摩擦力越大．

（3）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止．該現(xiàn)象表明：物體在靜止時也可能受到 力的作用，且該力有大小與 力的大小有關(guān)．

（4）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進了泥坑里，司機將一些稻草塞進后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大 的方法增大摩擦力．

在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．

（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，實驗中選擇小卡片的目的是 （填考慮或不考慮）小卡片的重力，圖b的探究方案中研究對象是 ；

（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼．這是用于探究兩個力的 和 對物體平衡的影響；

（3）探究活動中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在 上的兩個力對物體平衡的影響．

長為10cm的彈簧在20N的力作用下伸長了0.5cm，那么在彈簧彈性限度內(nèi)欲使彈簧伸長到13cm，應(yīng)對彈簧施加多大的力？

一輛質(zhì)量為2000kg的汽車在平直的公路上勻速直線向西運動，如果此時它受到的牽引力F大小為自身重力G的，那么受到的摩擦力f是多少牛？方向如何？