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科目: 來源: 題型:選擇題

13.一個中學生受到重力大約是( 。
A.50KgB.500KgC.50ND.500N

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科目: 來源: 題型:選擇題

12.對于力下列說法中不正確的是( 。
A.力是物體對物體的作用B.物體間力的作用是相互的
C.力的單位是ND.只有相互接觸的物體間才能產生力

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

11.在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗中,小明同學用一塊海綿、一張小桌子和一個砝碼,做了如圖所示的一系列實驗,請注意觀察、分析,并回答下列問題:
(1)實驗中小明是通過比較海綿的凹陷程度來確定壓力作用效果的大。
(2)分析比較圖甲、乙的實驗現象,乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了增大(選填“增大”或“減小”)壓力大;可以得出結論:當受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)分析比較圖乙、丙的實驗現象,丙圖中小桌子倒放的目的是為了增大   (選填“增大”或“減小”)受力面積,可以得出結論:當壓力大小相同時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.

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科目: 來源: 題型:作圖題

10.如圖所示,木塊A在斜面上勻速下滑,畫出它所受力的示意圖.

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科目: 來源: 題型:填空題

9.歷史上,著名的馬德堡半球實驗證明了大氣壓的存在;標準大氣壓的值為1.013×105Pa.

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科目: 來源: 題型:填空題

8.如右圖所示是我國自行設計、研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器.潛水器在潛水過程中,隨著潛水深度的增大,潛水器底部受到水的壓強將逐漸變大(填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目: 來源: 題型:解答題

7.電磁波
在中國科技館主展廳二樓A廳有一個介紹電磁波大家族的地方,如圖所示.
從科學的角度來說,電磁波是能量的一種,凡是高于絕對零度(-273℃)的物體,都會輻射電磁波.且溫度越高,放出的電磁波波長就越短. 正像人們一直生活在空氣中而眼睛卻看不見空氣一樣,除光波外,人們也看不見無處不在的電磁波.電磁波就是這樣一位人類素未謀面的“朋友”.
早在1864年,英國科學家麥克斯韋在總結前人研究電磁現象的基礎上,建立了完整的電磁波理論.他斷定電磁波的存在,推導出電磁波與光具有同樣的傳播速度.
隨后在1887年德國物理學家赫茲用實驗證實了電磁波的存在.1898年馬可尼又進行了許多實驗,不僅證明光是一種電磁波,而且發(fā)現了更多形式的電磁波,它們按照頻率的不同可以被分成不同類型.頻率最低、波長最長的是無線電波,廣泛用于廣播、通訊等領域,其后依次是微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和γ射線.它們的本質完全相同,只是波長和頻率有很大的差別.
電磁波是一種物質,電磁波可以在真空中傳播,電磁波可以傳遞信息.現實生活中,我們會接觸的各種形式的電磁波,它們的性質、功用各不相同,在通訊、科研、工程、醫(yī)療等多個領域發(fā)揮作用.只要是本身溫度大于絕對零度的物體,都可以發(fā)射電磁輻射,而世界上并不存在溫度等于或低于絕對零度的物體.
同時,電磁波輻射是近三、四十年才被人們認識的一種新的環(huán)境污染,現在人們對電磁輻射仍處于認識和研究階段.由于它看不見、摸不著、不易察覺,所以容易引起人們的疑慮.另外,有些關于電磁輻射的報道不太客觀、缺乏科學性,導致了不必要的誤解和恐慌.一般地說,判定電磁輻射是否對居住環(huán)境造成污染,應從電磁波輻射強度、主輻射方向、與輻射源的距離、持續(xù)時間等幾方面綜合考慮.電磁輻射危害人體的機理主要是熱效應、非熱效應和積累效應等.
熱效應:人體內70%以上是水,水分子受到電磁波輻射后相互摩擦,引起機體升溫,從而影響到身體其他器官的正常工作.
非熱效應:人體的器官和組織都存在微弱的電磁場,它們是穩(wěn)定和有序的,一旦受到外界電磁波的干擾,處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場即遭到破壞,人體正常循環(huán)機能會遭受破壞.
累積效應:熱效應和非熱效應作用于人體后,對人體的傷害尚未來得及自我修復之前再次受到電磁波輻射的話,其傷害程度就會發(fā)生累積,久之會成為永久性病態(tài)或危及生命.對于長期接觸電磁波輻射的群體,即使功率很小,頻率很低,也會誘發(fā)想不到的病變,應引起警惕!
(1)用實驗證實了電磁波的存在的科學家是赫茲.
(2)電磁波的波長與溫度有關.
(3)使用手機應注意減輕電磁波輻射帶來的危害,請你寫出兩點建議
(A)少用使用手機;(B)使手機遠離身體.

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科目: 來源: 題型:計算題

6.我國從20世紀70年代開始大規(guī)模研制潛水器,現已達到國際領先水平.2010年7月下水的“蛟龍?zhí)枴鄙詈撍鳎俏覈灾餮兄频模簟膀札執(zhí)枴睗撍飨聺撝?000m,(ρ海水=1.03×103kg/m3,g取10N/kg)求:它受到的海水壓強大約是多少?

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

5.在學習“運動和力的關系”時,我們曾追隨著物理學家的足跡,設計過這樣的“斜面”實驗:

(1)如圖所示,實驗時每次都必須讓小車從斜面滑下后沿水平面運動,是因為小車在水平面運動時,豎直方向的重力等于支持力,相當于小車只受水平方向向上的摩擦力.
(2)每次都讓小車從同一斜面的同一位置由靜止開始自由滑下,是為了使小車到達水平面運動時的速度相同.
(3)分析圖中水平面的粗糙程度,并觀察比較小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越小,小車運動的距離越遠.
(4)進一步推力可知,若水平面絕對光滑(小車不受任何阻力),則小車會在水平面上做勻速直線運動
(5)此實驗中采用了控制變量和科學推理方法.

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科目: 來源: 題型:作圖題

4.請在圖中畫出沿粗糙斜面向上運動的物體受力示意圖.

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