8．買臣同學(xué)為了探究金屬熱電阻的阻值與溫度的關(guān)系，他們選擇了蓄電池（2V）、電流表、滑動變阻器R₁、金屬熱電阻R₀、控溫裝置、開關(guān)等器材，設(shè)計了圖甲所示的電路并進(jìn)行了有關(guān)實驗，所得數(shù)據(jù)如表：

t/℃	0	10	20	30	40	50
R0/歐	30	40	50	60	90	140

（1）根據(jù)圖甲的電路圖進(jìn)行實物線路連接（控溫裝置未畫出），現(xiàn)在還有一條導(dǎo)線沒有連接，在答題卷的圖乙中，請你用筆畫線代替導(dǎo)線把它連上（要求滑片左移時電阻減�。�．
（2）在該電路中，滑動變阻器的作用是改變電路中的電流．
（3）分析表中數(shù)據(jù)，可以得出金屬熱電阻的阻值隨溫度的升高而增大（選填“減小”、“增大”或“不變”）．
（4）在實驗過程中，金屬熱電阻的溫度逐漸升高，同時調(diào)節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)逐漸減小，則滑動變阻器的接入阻值可能不變（選填“一定增大”、“一定減小”或“可能不變”）．

7．某同學(xué)觀察到汽車緊急剎車后，由于汽車具有慣性，并不能馬上停下來，而是繼續(xù)向前滑行一段距離，從而常常造成車禍現(xiàn)象．他很想知道影響汽車緊急剎車后滑行距離大小的因素（因為緊急剎車后，滑行距離的大小是造成車禍的關(guān)鍵因素），并提出猜想：
A、緊急剎車前的速度   　 B、汽車的總質(zhì)量
C、汽車剎車系統(tǒng)的性能    D、緊急剎車時的路況
根據(jù)自己的猜想，該同學(xué)設(shè)計了以自行車代替汽車的實驗方案進(jìn)行探究，并把實驗結(jié)果記錄在表格中：

次數(shù)	車的總質(zhì)量 m/kg	剎車前速度 v/m•s-1	路    況	滑行距離 s/m
1	100	4	水泥路	0.4
2	100	4	操場土路	0.6
3	100	8	操場土路	1.2
4	150	4	操場土路	0.8
5	150	4	水泥路	0.5
6	150	8	水泥路	1.5

（1）為了驗證猜想A是否正確，必須選擇表格中實驗次數(shù)中的2和3，（或5和6）．
（2）為了驗證猜想B是否正確，必須選擇表格中實驗次數(shù)中的1和5，（或2和4）．
（3）從表中你能得到的結(jié)論是：剎車后滑行的距離與剎車前的速度、車的質(zhì)量和路面的粗糙程度有關(guān)．

6．動物的能量都來自食物，各種食物的所含的能量是不同的．小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小，采用了下列實驗方法：a、分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干，并將它們分別粉碎；b、在右圖所示裝置的試管中加入10毫升水；c、測量并記錄加熱前的水溫；d、將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中，然后在酒精燈上加熱到自行燃燒，即馬上放于試管下方，使其完全燃燒干凈；e、在同樣條件下，再分別用大米和牛肉干重復(fù)以上實驗．
（1）上述實驗步驟尚不完整，請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫．小強認(rèn)為這個實驗中，由于三種物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的熱量有散失，難以控制，并沒有完全被水吸收，會影響得出正確結(jié)論，你同意他的觀點嗎？答：直接在空氣中燃燒，燃料燃燒不夠充分，一部分熱量直接散失在空氣中，不能被完全吸收．
（2）水的比熱是4.2×10³焦/（千克•℃），煤油的比熱是2.1×10³焦/（千克•℃）．你認(rèn)為選用哪一種液體，實驗的誤差更��？答：煤油．

5．動物的能量都來自食物，各種食物的所含的能量是不同的．小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小，采用了下列實驗方法：
a．分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干，并將它們分別粉碎
b．在如圖所示裝置的試管中加入10毫升水
c．測量并記錄加熱前的水溫
d．將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中，然后在酒精燈上加熱到自行燃燒，即馬上放于試管下方，
使其完全燃燒干凈
e．在同樣條件下，再分別用大米和牛肉干重復(fù)以上實驗
（1）上述實驗步驟尚不完整，請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫．
（2）水的比熱是4.2×10³焦/（千克•℃），煤油的比熱是2.1×10³焦/（千克•℃）．你認(rèn)為選用哪一種液體，實驗的誤差更��？煤油．
（3）能用上述實驗比較各種食物在動物體內(nèi)所能提供的能量大小，是因為食物在體內(nèi)也是通過氧化反應(yīng)而提供能量的．在動物體內(nèi)，這個反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的變化可表示為糖類+氧氣→二氧化碳+水+能量．（以糖類為代表，用文字式或反應(yīng)式表示）

4．為比較水、空氣對牛奶的冷卻效果，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：將一盒牛奶分別裝入兩個瓶中，一個放在水中（如圖1所示），一個放在空氣中（如圖2所示），其它條件均相同，實驗時他每隔一定時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，如表所示：

時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙/℃	70	66	61	58	55	52	50	48	47	46

（1）對甲、乙兩個瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？牛奶質(zhì)量相等、牛奶的初溫相等．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，小明已將乙瓶中牛奶溫度隨時間變化的圖象畫在坐標(biāo)系中，請你將甲瓶中牛奶溫度隨時間變化的圖象畫在答題卡上同一個坐標(biāo)系中；
（3）本次實驗中，小明發(fā)現(xiàn)水的冷卻效果更好；
（4）進(jìn)一步分析，小明又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越慢，小明通過仔細(xì)分析認(rèn)為牛奶冷卻的快慢可能還受到溫度的影響．

3．科學(xué)源于生活又高于生活，日常生活中的許多現(xiàn)象，往往隱含著科學(xué)道理，學(xué)習(xí)科學(xué)要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)．
【生活發(fā)現(xiàn)】①自行車在烈日下暴曬，車胎容易發(fā)生爆炸；
           ②壓縮一段封閉在注射器內(nèi)的空氣，發(fā)現(xiàn)越壓縮越費力．
【提出問題】一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生壓強的大小與哪些因素有關(guān)？
【建立假設(shè)】
假設(shè)一：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生壓強的大小可能與氣體的溫度有關(guān)；
假設(shè)二：一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生壓強的大小可能與氣體的體積有關(guān)；
【實驗檢驗】為了驗證假設(shè)一，進(jìn)行如下實驗：
步驟一：取一根長度約為1米一端封閉的細(xì)玻璃管，在室溫（20℃）下用水銀密封一段空氣柱，將玻璃管豎直固定，并在玻璃管上標(biāo)記處標(biāo)出水銀柱下表面的位置（如圖所示），此空氣柱的壓強記為p₁．
步驟二：將空氣注侵入50℃的水中，水銀柱上升直至停止，此空氣柱的壓強記為p₂．
步驟三：往玻璃管內(nèi)注入水印，直到水銀柱的下表面對準(zhǔn)所標(biāo)出的位置為止，此空氣柱的壓強記為p₃．
【實驗分析】
（1）p₁、p₂、p₃的大小關(guān)系是p₁=p₂＜p₃．
（2）實驗的步驟三，往玻璃管內(nèi)注入水銀，直到水銀柱的下表面對準(zhǔn)所標(biāo)出的位置為止，這樣操作目的是控制封閉氣體的體積不變．
【得出結(jié)論】通過觀察空氣柱上方水銀柱的長度可以得出，一定質(zhì)量的氣體產(chǎn)生的壓強與氣體的溫度有關(guān)，氣體的溫度越高，壓強越大．
【實驗反思】實驗后小敏同學(xué)作了如下的反思，一定質(zhì)量的氣體，升溫后改變了氣壓，那么，根據(jù)上面步驟二中的實驗現(xiàn)象（水銀往上升），可以得出：一定質(zhì)量的氣體，若增大氣體的體積，則氣壓會減小，此結(jié)論你認(rèn)為合理嗎？沒有控制氣體溫度不變．

2．科學(xué)社團(tuán)課上，張老師做了一個有趣的實驗：將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時間，乒乓球從米中“跑”了出來．看到這個現(xiàn)象，同學(xué)們十分驚訝：為什么乒乓球能“跑”出來，而玻璃球不能“跑”出來？針對這個問題同學(xué)們提出下列猜想：猜想1，因為乒乓球體積比玻璃球大；
猜想2：因為乒乓球質(zhì)量比玻璃球小，請你也提出一個較為合理的猜想：因為乒乓球密度比玻璃球�。�
為了驗證猜想，兩天后，同學(xué)們用準(zhǔn)備的一些器材進(jìn)行探究：
①三個塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測出它們的質(zhì)量和體積．
②把三個瓶子分別埋入盛有米的容器中，搖晃容器，觀察現(xiàn)象．
③實驗數(shù)據(jù)及實驗現(xiàn)象記錄如表：（米的密度約為1.37g/cm³）

瓶子編號	體積/cm3	質(zhì)量/g	現(xiàn)象
A	22	14.4	“跑”出米面
B	28	48.6	未“跑”出米面
C	144	60.2	“跑”出米面

分析上述實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象后回答：
（1）針對猜想1與猜想2，你認(rèn)為錯誤的猜想是猜想1和猜想2．
（2）有一個球，它的質(zhì)量為30g、體積是50cm³．如果把這個球埋入裝有米的塑料瓶中，搖晃容器塑料瓶，你認(rèn)為該球能從米中“跑”出來嗎，請說明理由．能，因為球的密度小于米的密度．

1．小亮用如圖甲所示的電路圖，研究通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應(yīng)的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．

（1）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應(yīng)注視B（選填序號）
A．變阻器滑片     B．電壓表示數(shù)      C．電流表示數(shù)
（2）在丙圖中，用筆線代替導(dǎo)線，將電壓表正確連入電路；
（3）實驗中，他所選擇的變阻器是C（選填序號）
A．20Ω　0.5A    B．30Ω　1A    C．50Ω　1A
（4）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是電壓；
（5）當(dāng)另一個同學(xué)在按步驟做時，他也先選一個“5Ω”的電阻，測得電流表示數(shù)為0.2A，當(dāng)換“10Ω”來做時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A，（不考慮溫度對電阻的影響），你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會是大于（填“大于”、“小于”）0.1A，那么滑片應(yīng)該向右 移動（選填“左”、“右”）．

20．歸納 式探究--研究霍爾電壓
葉子姐姐在研究磁場對電流作用的實驗中，將直導(dǎo)線換作一塊厚度為b、寬度為d的導(dǎo)體板．如圖1所示，將電壓表連在導(dǎo)體板的兩側(cè)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明導(dǎo)體板兩端存在電壓，這個電壓叫霍爾電壓．葉子姐姐進(jìn)一步做了如下實驗：

板的材料	板的厚度d/m	通入板的電流I/A	磁場強度B/T	霍爾電壓UH/V
甲	2×10-2	2×10-6	1×10-4	1.0
甲	4×10-2	2×10-6	1×10-4	0.5
甲	2×10-2	2×10-6	2×10-4	2.0
乙	2×10-2	2×10-6	1×10-4	0.7
乙	2×10-2	4×10-6	1×10-4	1.4
乙	4×10-2	6×10-6	2×10-4	2.1

（1）由上述實驗數(shù)據(jù)可得：霍爾電壓U_H=K$\frac{IB}7bobshj$ （K為系數(shù)），K稱為材料的“霍爾系數(shù)”，綜合分析表中實驗數(shù)據(jù)，可得：材料不同，霍爾系數(shù)K值不同（“相同”或“不同”）；K_甲=1×10⁸Vm/AT．
（2）請你將表中的空格填上．
（3）在圖2U_H-d關(guān)系圖象中，b能正確反映U_H隨材料的厚度d變化的規(guī)律．

19．歸納探究
把小球從O點沿水平滑桿拉到A點，放開后小球在O點兩側(cè)來回振動，對小球振動的快慢，小星提出了如下猜想：
A．小球振動的快慢與它被拉離O點的距離x有關(guān)；
B．小球振動的快慢與它的質(zhì)量m有關(guān)．
（1）現(xiàn)有固定支架、彈簧、質(zhì)量不同的小球、天平、刻度尺等器材．為完成本實驗，還需要的器材是秒表．
（2）小星實驗探究的部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下：

實驗序號	OA距離x/cm	小球質(zhì)量m/g	振動30次所用的時間t/s
1	4	50	30
2	6	50	30
3	8	50	30

表格中的實驗數(shù)據(jù)是驗證猜想A時記錄的．（選填“A”或“B”）
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論小球擺動的快慢與它被拉離O點的距離x無關(guān)．
（4）實驗中我們運用的研究方法是控制變量法．