14．用10N的水平推力，使重40N的木塊在5s內(nèi)沿水平方向勻速前進50cm，則推力做功5J，重力做功0J，推力在5s內(nèi)做功的功率是1W．

13．在水平桌面上放一薄壁柱形容器，底面積為100cm²，將一個重力為2.5N，底面積為40cm²，高為10cm柱形玻璃杯A漂浮于水面，底部連有一個體積為50cm³的實心金屬塊B，細線未拉直，A、B兩物體在水中處于靜止?fàn)顟B(tài)（B未與底部緊密接觸，細線不可伸長且質(zhì)量體積忽略不計），如圖甲所示，然后向容器中注水（容器無限高），細線拉力隨時間變化圖象如圖乙所示，求：

（1）細線未被拉直時，玻璃杯A所受浮力的大��；
（2）實心金屬塊B的密度；
（3）t₁時刻到t₂時刻水對容器底部增加的壓強．

12．避險車道是指在長陡下坡路段行車道外側(cè)增設(shè)的供速度失控的車輛駛離正線安全減速的專用車道，有上坡道型、水平坡道型、下坡道型和砂堆型四種，圖甲為其中的一種避險車道，它是利用動能轉(zhuǎn)化為勢能（填“動能轉(zhuǎn)化為勢能”或“勢能轉(zhuǎn)化為動能”）避險，圖乙為一輛重型卡車剎車失靈，關(guān)閉發(fā)動機后沖上該避險車道的情景，請作出此時卡車的受力示意圖．

11．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．滑動變阻器規(guī)格為“60Ω 1A”
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1中的實物電路連接完整．
（2）正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是燈泡短路．若此時電流表的示數(shù)為0.1A，則電源電壓為6V．
（3）排除故障后，小明移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖乙）為2.2V，若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖中甲中滑片P向B（A/B）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V

10．用量筒測量熱水瓶軟木塞的體積時，某同學(xué)記錄了以下幾組數(shù)據(jù)：①用天平稱得軟木塞的質(zhì)量m：②讀出量筒內(nèi)盛水時的液面讀數(shù)V₁；③讀出鐵塊浸沒在量筒內(nèi)水中時的液面讀數(shù)V₂；④讀出鐵塊和軟木塞捆在一起浸沒水中時量筒的液面讀數(shù)V₃，其中多余的實驗步驟是（　�。�

A．

只有①

B．

①②

C．

②③

D．

①③

9．某款蓄電池觀光游覽車勻速行駛受到的阻力約為車總量的0.15，其部分性能參數(shù)如表．（取g=10N/kg）

自重/kg	載重（滿載）/kg	限乘/人	輪胎可承受的最大壓強/Pa	滿載速度/ （km•h-1）	蓄電池參數(shù)
600	400	7	3×105	18	6V  225 A•h×24

（1）如果游覽車的輪胎與地面接觸的總面積為500cm²，那么其滿載時對地面的壓強為多大？
（2）已知電動機的效率為90%，如果游覽車滿載，充滿電一次可行駛幾小時？

7．在醫(yī)學(xué)上，經(jīng)常要采集致病的微生物進行培養(yǎng)，需要在培養(yǎng)箱內(nèi)精確測控溫度，如圖甲所示的電路是用于測控溫度，其中的虛線框是表示培養(yǎng)箱，R₀是熱敏電阻（電阻值隨著溫度的變化而明顯改變，這種電阻稱為熱敏電阻），它放置在培養(yǎng)箱內(nèi)，電路的其余部分都置于箱外，可以通過電壓表的示數(shù)來表示箱內(nèi)溫度，已知該電路中電源電壓是6V，定值電阻R的阻值是200Ω，熱敏電阻R₀的阻值隨溫度變化的關(guān)系如圖乙所示．

（1）當(dāng)箱培養(yǎng)箱內(nèi)的溫度為10℃時，電壓表的示數(shù)是1.2伏．
（2）已知電壓表的量程是0～3V，則此電路能夠測量的最高溫度是多少℃？此時熱敏電阻R₀的電功率是多大？
（3）若在該電路中串聯(lián)一個電流表，能否可以通過電流表的示數(shù)來表示箱內(nèi)溫度，若不能，請說明理由，若可以，請定性分析電流表的示數(shù)與箱內(nèi)溫度的關(guān)系．

6．為救治病人，急需將一種藥品送到偏遠的山村，這種藥品要求在0℃以下存放，常用保溫瓶不能滿足需要．同學(xué)們經(jīng)過討論，為保障藥品在0℃以下存放，設(shè)計了如圖所示的冷藏盒．
（1）其中藥品應(yīng)放置于B（A/B）處，另一處空間放置低溫物質(zhì)．
（2）關(guān)于保溫盒填充材料，你選擇發(fā)泡塑料（鋁合金/發(fā)泡塑料/砂石）．
（3）關(guān)于放置在保溫瓶內(nèi)的低溫物質(zhì)的選擇，小明認為只要放普通冰塊即可，小華卻認為應(yīng)該放置由鹽水凝固而成的冰塊（簡稱“鹽冰”）．你支持小華的選擇．

5．老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的微觀結(jié)構(gòu)時，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群分布的狀態(tài)來類比物質(zhì)的狀態(tài)．如圖所示，甲、乙、丙三種情景分別對應(yīng)的是：（　�。�

A．

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

B．

氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)

C．

固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)

D．

液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)