4．一輛質量為6t的載貨汽車，在平直的公路上以90km/h的速度勻速行駛30min，汽車受到的阻力為車重的0.1倍（取g=10N/kg）求：
（1）汽車行駛了多遠？
（2）汽車所受重力是多少？
（3）汽車所受牽引力是多少？
（4）汽車有6個輪子，每個輪子與地面的接觸面積為250cm²，汽車對地面的壓強是多大？

3．小明同學在探究影響浮力大小的因素時，做了如圖所示的實驗．請你根據(jù)小明的實驗探究回答下列問題．

（1）在C與E兩圖中，保持了排開液體的體積不變，研究浮力與排開液體密度的關系；根據(jù)A與C兩圖所標的實驗數(shù)據(jù)，可知物體浸沒在水中所受的浮力為2N．根據(jù)A與E兩圖所標的實驗數(shù)據(jù)，可知物體浸沒在鹽水中所受的浮力為2.4N．由此可知，當排開液體體積相同時，液體密度越大，物體所受浮力越大．
（2）小明對ABCD四個步驟進行了觀察研究，發(fā)現(xiàn)浮力的大小有時與深度有關，有時與深度又無關．對此正確的解釋是浮力的大小隨著排開水的體積的增大而增大，當物體完全浸沒在水中后排開水的體積相同，浮力的大小與深度無關．

2．研究壓力作用的效果與哪些因素有關的實驗．通過觀察分析下圖三次實驗，可以得出：

（1）由甲圖與乙圖可得結論：當物體受力面積一定時，壓力作用的效果與壓力有關．
（2）由乙圖與丙圖可得結論：當物體受到的壓力一定時，壓力作用的效果與受力面積有關．
（3）本實驗的物理研究方法是控制變量法．

1．大氣壓會受到海拔高度的影響，西藏海拔較高，氣壓較低（選填“高”或者“低”）．而氣壓的高低又會影響到液體的沸點，若使用普通的電飯煲，水的沸點將會低于（選填“低于”或“高于”）100℃，不能將米飯煮熟．

20．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的活動中：

（1）如圖所示，兩小球（m _甲＜m _乙）同時從相同斜面上相同高度由靜止開始下滑，兩小球同時（填“甲先”、“乙先”或“同時”）到達粗糙的水平木板表面．該實驗是通過比較木塊在木板上滑行的距離來比較小球動能大小的，圖中不合理的地方是．該實驗探究的是小球（小球/木塊）的動能大小與其的關系．改正后，發(fā)現(xiàn)木塊會從木板右側滑出，則可以通過增大（填“增大”或“減小”）木塊的質量來加以改進．
（2）為了探究動能的大小與另一個因素的關系，應該選用質量相同的小球從斜面的不同高度由靜止釋放，可以得到實驗結論：在質量相同時，速度越大，動能越大．
（3）同學們在網上搜集了一些數(shù)據(jù)如表格所示，可以看出在質量和速度這兩個物理量中，對動能影響較大的是速度（填“質量”或“速度”）．

運動的物體	動能
行走的牛	約60J
跑百米的運動員	約3×103J
飛行的步槍子彈	約5×103J

19．在用滑輪組提升重物的實驗中，若要“測該滑輪組機械效率”：
（1）實驗中，在測量繩端所受的拉力時，彈簧測力計應勻速上升（填“保持靜止”或“勻速上升”）．

鉤碼重（N）	拉力F （N）	鉤碼移動距離（m）	繩末端移動距離（m）	有用功（J）	總功（J）	機械效率
0.96	0.32	0.10	0.40

（2）實驗中測得數(shù)據(jù)為上表，請完成表格中空格內容．
（3）上述實驗數(shù)據(jù)是用右圖中乙裝置測的（填“甲”或“乙”），并畫出其繞繩的情況．
（4）該實驗中，若在原裝置基礎上，想改變拉力的方向，可以采取的方法是只連接一個動滑輪的方法；不考慮繩重及摩擦，改裝后的機械效率將不變（填“增大”、“減小”或“不變”）．

18．（1）小明在書上看到古希臘科學家有這樣一句流傳很久的名言：
“給我一個支點，我就能撬起整個地球！”這句話便是說杠桿原理，杠桿原理的表達式是F₁L₁=F₂L₂，引起小明的興趣，設計實驗探究“杠桿的平衡條件”：
（2）實驗沒有掛鉤碼時，若杠桿左端下傾，則應將右端的平衡螺母向右（填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．

（3）實驗中，用如圖甲所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡（杠桿上每格等距），但老師卻提醒小明不要采用這種方式，這主要是因為此種方式D
A．一個人無法獨立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合  D．力和力臂數(shù)目過多
（4）甲圖中，不改變支點O右側所掛的兩個鉤碼及其位置，保持左側第2格的鉤碼不動，將左側另外兩個鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．實驗中，保持杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂．
（5）于是小明又做了幾組數(shù)據(jù)，記錄在表格中，便得出了杠桿的平衡條件．

實驗次數(shù)	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	2	3	1	6
2	4	3	2	6
3	6	3	3	6

他這樣得出的結論是否合理？不合理；為什么？沒有改變動力臂和阻力臂的大�。�
（6）杠桿在水平位置平衡后，用手使杠桿緩慢地轉過一個角度（如圖乙）后松手，杠桿能（選填“能”或“不能”）保持靜止．
（7）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

17．生活中有很多與能量相關的現(xiàn)象：
（1）海底發(fā)生的地震會引發(fā)海嘯，海嘯在形成時只有幾厘米或幾米高，進入海岸線淺灘時，受海底阻力的作用，速度會減慢，但高度會增加，海水的動能轉化為重力勢能．
（2）如圖1，有一種“回力車”，讓車輪觸地往后退，放手后車子能自動地前進．往后退的越多，前進的也就越遠．這是由于車子往后退的過程中，車內的彈簧片被擰緊，從而具有了彈性勢 能，因此能對車子做功，并轉化為車子前進的動能．
（3）建高樓時首先要打好地基，原來相同高度的相同地樁，經打擊后某一瞬時三個地樁所處的位置如圖2所示．由此可知，打樁時，A、B、C三個重錘中B錘的做功本領最大；如果A、B兩錘的質量相同，則剛開始下落時，B錘的高度要高一些；如果B、C兩錘剛下落時的高度相同，則C錘的質量要小一些．

16．一個重為G的物體分別沿如圖所示的左右兩個斜面，被推上同一個平臺，如果沿兩個斜面推動物體時所受摩擦力一樣大，那么兩個斜面相比（　�。�

	A．	兩次所用拉力一樣大，左斜面機械效率高
	B．	左斜面所用拉力較大，機械效率比右高
	C．	兩個斜面做的有用功一樣，效率也一樣
	D．	條件不足，無法判斷

15．如圖所示，2016年9月15日，中國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心用長征二號F運載火箭將天宮二號空間實驗室發(fā)射升空，這是我國第一個真正意義上的空間實驗室，中國航天從此步入了空間站時代！點火后，火箭載著“天宮二號”加速上升的過程中，“天宮二號”的（　�。�

	A．	動能增大，勢能增大		B．	動能減小，勢能不變
	C．	動能減小，勢能增大		D．	動能不變，勢能增大