3．甲、乙兩實心金屬塊，甲的體積是乙的4倍，乙的密度是甲的$\frac{1}{3}$，它們的質(zhì)量之比為12：1；一個質(zhì)量為200g的瓶子裝滿水時總質(zhì)量是700g，若裝滿另一種液體時總質(zhì)量是1100g，那么此液體的密度為1.8g/cm³．

2．如圖所示，甲圖斜面光滑，乙圖斜面粗糙，斜面上所放物塊相同．則下列說法正確的是（　�。�

	A．	若乙圖中斜面傾角變小，斜面的機械效率變大
	B．	乙圖中，物塊由斜面滑下時，只受重力和摩擦力，其內(nèi)能增加
	C．	乙圖中，若物塊勻速滑下，其機械能守恒
	D．	甲圖中，物塊從斜面滑下時，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

1．在科學(xué)學(xué)習(xí)中，對數(shù)據(jù)的估測是一項非常重要的能力．下列估測最接近實際的是（　�。�

	A．	課桌的高度大約是80毫米		B．	1個雞蛋的質(zhì)量大約是500克
	C．	教室的體積大概是200分米3		D．	人體的正常體溫為37℃左右

20．如圖甲所示是測量小燈泡額定功率的實驗電路，已知小燈泡的額定電壓為2.5V，電源電壓恒定為4.5V，所用滑動變阻器的規(guī)格為“20Ω 1A”．

（1）在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接．要求：滑動變阻器滑片P 向右滑時，變阻器阻值變�。�
（2）排除故障后，閉合開關(guān)，手移動滑片眼觀察電壓表，使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖乙所示，則小燈泡的額定電功率是0.75W．
（3）若還想探究電流與電阻的關(guān)系，應(yīng)將甲圖中小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數(shù)始終保持2.5V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數(shù)．在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實驗，更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω．

19．在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，小燈泡上標有“2.5V”字樣．

（1）如圖甲所示的實驗電路中，尚缺一根導(dǎo)線，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將電路連接完整．
（2）小科同學(xué)之情連接電路后繼續(xù)實驗，并記錄好實驗數(shù)據(jù)，當他斷開開關(guān)整理器材時，才發(fā)現(xiàn)電表如圖乙所示．小科同學(xué)應(yīng)重新實驗，實驗前他應(yīng)該進行的實驗操作是電壓表調(diào)零．小科補上了這一操作后，重新實驗并正確操作，小科同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表示數(shù)，并繪制成圖丙所示的圖象．該圖象不是直線，主要原因是燈絲電阻隨溫度升高而增大．

18．為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明以電池、滑動變阻器、大頭針、鐵釘以及較長導(dǎo)線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗：

（1）他將導(dǎo)線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過電磁鐵吸引大頭針的多少來顯示電磁鐵磁性的強弱；
（2）連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關(guān)，觀察到圖（a）所示的情景；接著移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖（b）所示的情景．比較圖（a）和（b），得出結(jié)論：在線圈匝數(shù)相同時，通過電磁鐵的電流越大，磁性越強；
（3）圖（c）將導(dǎo)線繞在兩枚鐵釘上，構(gòu)成兩個簡易電磁鐵串聯(lián)的電路．從圖（c）的情景看出，在相同的情況下，線圈的匝數(shù)越多（填“多”或“少”），磁性越強．

17．如圖所示：
（1）當滑動變阻器滑片P向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù)增加（填“增加”或“減少”），說明電流越大，電磁鐵磁性越強；
（2）根據(jù)右手螺旋定則，可判斷出乙鐵釘?shù)纳隙耸请姶盆F的S極；
（3）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是大頭針被磁化，同名磁極相互排斥．

16．我國照明電路電壓是220伏，在生活中辨別火線和零線用測電筆．

15．小紅用如圖甲所示的電路測定小燈泡的額定功率，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲的電阻約為6Ω，除了小燈泡外，實驗室提供的器材有：電壓為6V的電源，電流表（0～0.6A  0～3A），電壓表（0～3V   0～15V），滑動變阻器R₁（20Ω 1.5A），滑動變阻器R₂（5Ω 1A），開關(guān)一個，導(dǎo)線若干．經(jīng)過分析．電流表選用了量程為0～0.6A的電流表．

（1）為保證實驗的順利進行，提高實驗的準確性，電壓表量程應(yīng)該選0-3V，滑動變阻器應(yīng)該選滑動變阻器R₁（20Ω 1.5A）；
（2）請用鉛筆畫線代替導(dǎo)線幫小紅把乙圖中實物連接圖補充完整；
（3）如圖甲，實驗中由于某種原因，導(dǎo)致電壓表的示數(shù)變?yōu)榱�，電流表的示�?shù)增大，則電路可能出現(xiàn)的故障是電壓表短路或燈泡短路．

14．在利用太陽光測量凸透鏡的焦距后，小華將凸透鏡正對著太陽，發(fā)現(xiàn)把火柴頭放在凸透鏡焦點處一段時間后，火柴會被點燃．他想進一步探究不同的透鏡對火柴的點燃效果有什么不同，和同學(xué)們討論后，他們提出以下三種猜想：
猜想1：凹透鏡也能點燃火柴；
猜想2：點燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小有關(guān)；
猜想3：點燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，判斷猜想1是錯誤的．你認為他們判斷的依據(jù)是凹透鏡對光線具有發(fā)散作用，不能把太陽光聚集在一起而點燃火柴；
（2）為了驗證猜想2是否正確，他們選用直徑相同而焦距不等的凸透鏡進行多次實驗，發(fā)現(xiàn)火柴被點燃的時間基本相等，這說明猜想2是錯誤的．
（3）請設(shè)計一個簡單實驗，驗證猜想3是否正確，簡術(shù)你的實驗方法．
簡要做法：用焦距相同而直徑不同的凸透鏡，點燃火柴，測出點燃火柴所需要的時間；
如何判斷：如果點燃火柴所需要的時間相等，則猜想3錯誤；如果點燃火柴的時間不相等，則猜想3是正確的．