18．質(zhì)量相同的甲、乙兩小車同時同地做勻速直線運動，它們運動的s-t圖象如圖所示．由圖象可知（　�。�

	A．	甲小車所受的摩擦力較大		B．	乙小車所受的拉力較大
	C．	甲小車具有的動能較大		D．	拉力對兩小車做的功一樣多

17．學完密度知識后，一位普通中學生對自己的身體體積進行了估算，下列估算值最接近實際的是（已知人體的密度約等于水的密度）（　�。�

A．

60cm3

B．

60dm3

C．

120cm3

D．

120dm3

16．如圖所示是蹦極運動的簡化示意圖，彈性繩一端固定在O點，另一端系住運動員，運動員從O點自由下落，到A點處彈性繩自然伸直．B點是彈性繩對運動員的拉力等于其重力的點，C點是蹦極運動員到達的最低點（忽略空氣阻力），則從O點到C點的過程中運動員的重力勢能一直在減小，在B（填“A”或“B”或“C）點處運動員的動能最大，從A點運動到C點運動員的機械能減�。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”或“不變”）．

15．小明發(fā)現(xiàn)市場上一些精美的飾品是用石塊打磨加工而成，他通過實驗來測定石塊密度．
（1）調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，游碼歸零后，小明看到指針在中央兩側擺動，擺動的幅度如圖甲所示，他調(diào)節(jié)的方法是將平衡螺母向左調(diào)節(jié)．

（2）用調(diào)節(jié)好的天平測出石塊的質(zhì)量，平衡時，所用的砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量為52g．用量筒測出樣石的體積如圖丙所示，則它的體積為20cm³，樣石的密度為2.6×10³kg/m³．
（3）小明家有一枚質(zhì)量為2.1g的銀幣，他想用量筒測算出該銀幣是不是純銀的（ρ_銀=10.5g/cm³），他能否用以上實驗中的量筒鑒別出該銀幣？不能（能/不能），這是因為銀幣的體積小于量筒的分度值．

14．圖是教材中的一個浮力小實驗：
（1）在薄塑料袋中裝入大半袋水并扎緊．用彈簧測力計將它提起后靜止．由圖可知水袋所受重力的大小為4.2N；將水袋慢慢浸入水的過程中（不碰容器壁），彈簧測力計的示數(shù)會漸漸變小，說明水袋受的浮力漸漸變大；當水袋中水面與容器中水面相平時（不碰容器底），彈簧測力計的示數(shù)為0N，此時水袋所受浮力的大小為4.2N．
（2）該實驗不能（能、不能）全面說明阿基米德原理，這是因為因為阿基米德原理對氣體也適用，而此實驗不足以說明“浸在氣體中的物體受到的浮力等于它排開氣體的重力．”．

13．做“研究水內(nèi)部壓強大小”的實驗，他的猜想是：影響水內(nèi)部壓強的大小有兩個因素，一個是水深（即圖中的h值），另一個是離水底的距離（即圖中的d值），且h越大，壓強越大；d越小，壓強越�。�本實驗是通過觀察U形管中液面高度差的變化而知道壓強大小變化的．根據(jù)學習過的知識，你是否認為水內(nèi)部壓強大小跟水底的距離d有關？
答無關．（選填“有關”“無關”或“不確定”）．如何通過如圖所示的實驗裝置來驗證你的結論？（寫出操作要點）如圖甲，測出h和d的大小，觀察U形管中液面高度差；將容器中的水倒出一部分，再重新測量，如圖乙，保持h不變，d減小，觀察U形管中液面高度差進行比較．

12．如圖1是“探究浮力大小”的實驗過程示意圖．
（1）你認為合理的實驗順序是丁甲乙丙．
（2）通過步驟甲乙可以測出物塊浸沒在水中時受到的浮力F_浮，然后測出物塊排開的水所受重力G_排；比較F_浮與G_排，可以得到浮力的大小跟物體排開的水所受重力的關系．

（3）為了使實驗結論更具有普遍性和代表性，該同學還可B．（選填“A”或“B”）
A．多次測量取平均值
B．換用其他液體進行多次實驗
C．換用不同的彈簧測力計進行測量
（4）圖乙中的物塊緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數(shù)F隨浸入深度h變化的關系圖象如圖2所示．分析圖象，可知物塊的質(zhì)量為0.3kg，完全浸沒時所受的浮力為1.2N，此物塊的密度是2.5 g/cm³．

11．在斜面上拉一個重4.5N的物體到高處，沿斜面向上的拉力為1.8N，斜面長s=1.2m，高h=0.3m．則提升重物所做的有用功和該斜面的機械效率分別為（　�。�

A．

2.16J   37.5%

B．

5.4J  62.5%

C．

1.35J   62.5%

D．

1.35J  37.5%

10．2011年12月27日，我國第十顆北斗導航衛(wèi)星發(fā)射成功，標志著我國自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)建設進入新的發(fā)展時期．上圖是導航衛(wèi)星的軌道示意圖，已知該衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行的過程中機械能守恒，該衛(wèi)星從遠地點向近地點運行過程中勢能、動能、速度的變化是（　�。�

	A．	速度減小、動能減小、勢能增加		B．	速度不變、動能不變、勢能不變
	C．	速度不變、動能增加、勢能減小		D．	速度增加、動能增加、勢能減小

9．小明和小紅利用如圖甲裝置，在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件：
（1）如圖乙，為使杠桿在水平位置平衡，應將左端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動，將杠桿調(diào)整在水平位置的目的是為了方便測量力臂大小；
（2）小明在實驗中記錄了三次實驗數(shù)據(jù)如下表：這三次實驗數(shù)據(jù)中有一次是錯誤的，錯誤數(shù)據(jù)的實驗次數(shù)是1，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是F₁L₁=F₂L₂；

次數(shù)/實驗	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	1.0	10	0.5	15
2	2.0	10	1.0	20
3	2.0	20	4.0	10

（3）小紅調(diào)節(jié)好平衡后，在杠桿兩端掛上鉤碼，杠桿的狀態(tài)如圖丙所示，為此，小紅又調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿重新回到水平平衡位置，然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值，分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)得不到教材中的“杠桿的平衡條件”，小紅的哪一步操作導致了實驗結果與教材中的結論不一致？答：杠桿上掛鉤碼后，小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母；
（4）有同學用現(xiàn)有實驗方案得到如下結論“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，這個結論與杠桿的平衡條件不符，原因是實驗過程中B．
A．沒有改變力的大小      B．沒有改變力的方向
C．沒有改變力的作用點    D．實驗次數(shù)較少，結論具有偶然性．