6．龍龍同學(xué)在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用兩端的電壓之和．
【設(shè)計與進(jìn)行實驗】
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L₁兩端的電壓；
（3）在測L₂兩端的電壓時，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）瑞瑞同學(xué)用上面的方法不能（填“能”或者“不能”）測出L₂兩端的電壓？因為電壓表正負(fù)接線柱接反了．
（2）方法改進(jìn)后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中．分析瑞瑞同學(xué)的實驗數(shù)據(jù)可以得出：在誤差范圍內(nèi)，串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．

AB兩點間的電壓UAB/V	BC兩點間的電壓UBC/V	AC兩點間的電壓UAC/V
1.4	2.3	3.75

（3）老師檢查龍龍的實驗報告時說：“你的實驗還沒有完成，至少要測量三組數(shù)據(jù)”，老師要求龍龍至少測量三組數(shù)據(jù)的目的是尋找普遍性規(guī)律，避免實驗結(jié)論的偶然性．
（4）龍龍可以采用下列BC方式，繼續(xù)完成實驗（多項選擇）．
A、更換電壓表量程B、更換不同規(guī)格的燈泡
C、更換不同規(guī)格的電源D、改變開關(guān)的位置．

5．亮亮同學(xué)將等質(zhì)量的豬油和水放在同一個冷凍室足夠長的時間后取出，放在如圖（a）所示的裝置上加熱，觀察比較二者的熔化過程．圖中的兩盞酒精燈是一樣的．
（1）亮亮的裝置中還缺少的測量儀器是溫度計．
（2）登登幫忙拿來了測量儀器，幫助亮亮完成了實驗，并且繪制了如圖（b）所示的圖象．其中乙圖象（填“甲”或者“乙”）是冰的熔化圖象，另一個是豬油的熔化圖象，由此可知，豬油是非晶體（填“晶體”或“非晶體”）．圖象乙中BC段，物質(zhì)處于固液混合態(tài)．
（3）喜喜看到已經(jīng)成為液態(tài)的豬油和水，決定將它們拿來比較哪個的吸熱能力較強(qiáng)，于是對二者繼續(xù)進(jìn)行加熱，并記錄下了二者的溫度隨時間變化的表格，如表所示：

t（min）	0	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50
水溫（°C）	30	38	46	54	62	70		86	94	98	98
油溫（°C）	30	40	50	60	70	80	90	100	110	120	130

上表中缺少的數(shù)據(jù)如圖（c）所示，表格中應(yīng)該填78，35min時喜喜看到的水中的情況應(yīng)該是圖（d）中的B，其中使用相同的酒精燈的目的是為了用加熱時間比較吸熱多少．

（4）由表格中的數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：等質(zhì)量的水和豬油，吸收相同熱量時，豬油上升的溫度更多．根據(jù)題意，從圖（b）中的乙圖象，能看出冰的吸熱能力比水弱（填“能”或“不能”）．

4．電阻甲和乙的I-U圖象如圖所示，將兩電阻并聯(lián)后接在某電源兩端，干路電流為0.6A，則甲的電阻為5Ω，電源電壓為2V．

3．高原地區(qū)適合用高壓鍋煮飯，是因為高壓鍋可以增大鍋內(nèi)氣壓，提高（填“提高”或“降低”）水的沸點．鍋內(nèi)的水沸騰后，高壓鍋的限壓閥被推起來，同時釋放出“白氣”，這個過程中的能量轉(zhuǎn)化與汽油機(jī)的做功沖程相同．

2．下列數(shù)據(jù)中，最符合實際的是（　�。�

	A．	現(xiàn)在考室的溫度為50℃		B．	某同學(xué)高燒到45℃
	C．	通過教室的照明燈的電流約為0.2A		D．	手機(jī)電池的電壓為220V

1．潛水艇在水中下沉?xí)r受到兩個力的作用，它是靠改變自身重力實現(xiàn)下沉的．

20．體積相等的木球和鐵球投入水中，鐵球受到的浮力大，鐵球排開水的體積多．

19．下列事例中，與大氣壓無關(guān)的是（　�。�

	A．	用吸管吸飲料		B．	馬德堡半球?qū)嶒?/td>
	C．	深水潛水員要穿特制的抗壓潛水服		D．	針管抽取藥水

18．如圖所示，A是木塊，B是長木板，C是彈簧測力計，另有砝碼、棉布、毛巾等物．

（1）小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗時，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作勻速直線運動．
（2）在圖乙中，D是一個電動裝置，可帶動木板勻速運動．該裝置相對圖甲所示裝置更具優(yōu)勢，請指出其中一點：彈簧測力計靜止，便于讀數(shù)（或木塊不用作勻速直線運動便于操作）
（3）小雙實驗小組四位同學(xué)想利用上圖乙的方案來探究長木板面與課本間滑動摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
①將一個同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，課本與木板面間的摩擦力大小為2N．
②在原來的課本上又放了另一個同學(xué)同樣的課本，以改變課本與木板間的壓力，這種方法：可行（選填“可行”或“不可行”）．
③通過多次實驗，她們得到下表所示的實驗數(shù)據(jù)：

課本冊數(shù)	1	2	3	4
彈簧測力計示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力就越大．

17．某人將一小車從斜面底端勻速推上斜面頂端，整個過程歷時10秒，已知小車重400N，人對小車的推力F=75N，斜面長S=4m，斜面高h(yuǎn)=0.5m，則推力對小車所做的功是300J．