請完成圖中，光線通過凸透鏡折射，再經(jīng)平面鏡反射的光路圖．

如圖所示，請在圖中畫出力F的力臂l及物體所受重力的示意圖．

洗完手后若沒有毛巾，人們通常會用力甩動手，使手盡快變干，請你結(jié)合所學過的物理知識解釋其中的道理．

在做“研究水的沸騰”分組實驗時，各實驗小組使用的器材規(guī)格完全相同．蘭蘭同學所在的小組由實驗數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖象如圖中A所示；梅梅同學所在實驗小組由實驗數(shù)據(jù)描繪出的水的沸騰圖象如圖中B所示．兩個實驗小組從同一時刻開始對水加熱，從圖象可知，蘭蘭同學所在的實驗小組的水 先 （選填“先”或“后”）沸騰，造成沸騰有先后的原因之一是 ．從圖象還能看出，兩個實驗小組測得的水的 點不同，這與蘭蘭小組同學用紙板蓋嚴燒杯口使燒杯內(nèi)氣壓 （選填“增大”或“減小”）有關(guān)．

如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗裝置示意圖．

（1）該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體 的關(guān)系（物體A、B質(zhì)量不變）

（2）該實驗中所探究物體的動能是指物體 （選填“A”或“B”）的動能

（3）該實驗物體動能的大小是通過 來反映的

（4）該實驗物體的速度是指物體A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過 （選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的

（5）實驗表明，同一物體A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠，可得結(jié)論

（6）若要研究物體動能與質(zhì)量的關(guān)系，則需不同質(zhì)量的物體從斜面 高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄．

小明同學在“測量小燈泡電功率”的實驗中，已知電源電壓是6V，小燈泡的額定電壓是3.8V，電阻約為8Ω．

（1）請你用筆畫線代替導線幫他將圖甲中的實物圖連接完整．

（2）正確連接電路后，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應該置于 （選填“A”或“B”）端．

（3）小明同學調(diào)節(jié)滑動變阻器，進行了幾次實驗，得到部分U和I的數(shù)據(jù)如下表所示：

（4）小明同學在對數(shù)據(jù)進行分析時發(fā)現(xiàn)：小燈泡燈絲電阻隨電壓的增大而 （選填：“增大”或“減小”、“不變”）．在第1次實驗中，小燈泡不亮的原因是 ．

（5）當小明同學繼續(xù)調(diào)節(jié)滑動變阻器測量時，把燈絲燒斷了（其余元件完好），則此時電壓表示數(shù)約為 V．

（6）小明同學在實驗室借了甲：“10Ω 1.5A”、乙：“20Ω 1.2A”和丙：“30Ω 1A”三個滑動變阻器，你認為他完成上表實驗所使用的滑動變阻器是： （選填：“甲”或“乙”、“丙”），理由是： ．

小珊新買了一個電熱水壺，其名牌如圖所示，請回答[水的比熱容c水=4.2×103J/（kg•℃），氣壓為1標準大氣壓]；

（1）電熱水壺正常工作時的電阻是多少？

（2）在額定電壓下，不考慮熱量損失，用該電熱水壺將初溫為20℃的2kg的水燒開，需用多長時間？

（3）在額定電壓下，小珊實際將初溫為20℃的2kg的水燒開，用時7min，則該電熱水壺的效率為多少？

物理興趣小組設(shè)計了一個便攜式水深測量儀，如圖甲所示，它主要是由探頭A和控制盒B構(gòu)成，它們之間用有絕緣皮對的細導線相連形成回路．其中探頭A是一個底面積為1×10﹣3m2、高0.1m、重4N的實心圓柱體，探頭A的底部有壓敏電阻R（R與水接觸的表面涂有絕緣漆，R的體積和重力均不計），工作時底部始終與水平面相平，壓敏電阻R的阻值隨表面壓力大小的變化如圖乙所示．A和B間的電路連線如圖丙所示，其中電源電壓恒為3V，電流表改裝成深度表（導線的重力與體積均不計）．興趣小組的同學將探頭A緩慢放入水中，求（g=10N/kg）：

（1）探頭A的密度是多少？

（2）探頭A一半體積浸入水中時，底部受到水的壓強是多少？

（3）探頭A全部浸入水中時（不接觸池底），導線對探頭A的拉力是多少？

（4）將探頭A投入水池中某深度處（不接觸池底），電流表示數(shù)為0.4A，則此處水的深度為多少？

下列對生活中一些物理量的估測合理的是（ ）

A．教室門的高度約為1500mm

B．中學生正常步行的速度約為10m/s

C．一個蘋果的質(zhì)量約為150g

D．濱州市區(qū)冬季平均氣溫約為﹣20℃

關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是（ ）

A．聲音在真空中的傳播速度是340m/s

B．“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音調(diào)來判斷的

C．醫(yī)生用“B超”觀察胎兒的發(fā)育情況是利用超聲波傳遞能量

D．今年濱州市學考英語考試由上午調(diào)整到下午，目的是減少喜宴鞭炮聲對聽力測試的影響