生活中，我們常常采用一些粗略的方法來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度．以下方法正確的是( )

A. 估測(cè)鞋的長(zhǎng)度，可以用“庹”(人的兩手臂伸直的長(zhǎng)度)

B. 估測(cè)教室的長(zhǎng)度，可以用“步”

C. 估測(cè)旗桿的高度，可以用“拃”

D. 估測(cè)津塔(約337米)的高度，可以用“腳長(zhǎng)”

在學(xué)�！斑\(yùn)用物理技術(shù)破案”趣味游戲活動(dòng)中，小明根據(jù)“通常情況下，人站立時(shí)身高大約是腳長(zhǎng)的7倍”這一常識(shí)，可知留下如圖中腳印的“犯罪嫌疑人”的身高約為( )

A. 1.65 m B. 1.75 m

C. 1.85 m D. 1.95 m

身高160cm的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是（　�。�

A. 教室寬5臂展，約8m（臂展：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離）

B. 教室長(zhǎng)10步幅，約30m（步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離）

C. 課桌長(zhǎng)4拃，約2.8m（拃：張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離）

D. 物理課本厚1指寬，約10cm

人體的某些部位可以當(dāng)作尺，用來(lái)估測(cè)物體的長(zhǎng)度，如圖所示，一拳寬度約為1_____(填寫(xiě)單位)．然后用它測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度，測(cè)得物理課本的長(zhǎng)度約是0.3______(填寫(xiě)單位)．

測(cè)量物理課本1張紙的厚度，為了減小測(cè)量誤差，可采用的方法是用刻度尺（ ）

A. 直接測(cè)量一張紙的厚度

B. 多次測(cè)量一張紙的厚度求平均值

C. 測(cè)量5張紙的總厚度求平均值

D. 測(cè)量100張紙的總厚度求平均值

某同學(xué)用如圖所示的方法測(cè)量細(xì)銅絲的直徑：將細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈后用刻度尺測(cè)得這個(gè)線圈的長(zhǎng)度是______cm，細(xì)銅絲的直徑是_______mm.

某學(xué)生為了測(cè)量8年級(jí)物理上冊(cè)課本的紙張厚度，采用了如下措施：

A．量出8年級(jí)物理上冊(cè)課本第1頁(yè)～最后1頁(yè)(不含封面、封底)的厚度，記錄為L(zhǎng)；

B．選用學(xué)生三角尺并檢查零刻度線是否有磨損(沒(méi)有磨損)；

C．用表示8年級(jí)物理上冊(cè)課本每一張紙的厚度d；

D．翻看物理書(shū)最后一頁(yè)的頁(yè)碼，記錄該頁(yè)碼為n.

(1)上述各措施中錯(cuò)誤的步驟是_____，應(yīng)改為_(kāi)____________________________________；

(2)實(shí)驗(yàn)措施改正后，正確的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)為_(kāi)______________(填字母)．

小亮在“長(zhǎng)度的測(cè)量”實(shí)驗(yàn)中將一條厚薄均勻的紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，直至恰好能套進(jìn)一個(gè)圓環(huán)中，如圖所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶厚度是_____．

某同學(xué)用直角三角板和刻度尺測(cè)量一鋼管外徑，他畫(huà)出了如圖所示的四種測(cè)量的方法，則關(guān)于這四種方法有如下說(shuō)法，其中正確的是( )

A. 方法①是正確的，其讀數(shù)為0.81 cm

B. 方法②是正確的，其讀數(shù)為0.90 cm

C. 方法③是正確的，其讀數(shù)為0.86 cm

D. 四種測(cè)量方法均是正確的，把四種方法結(jié)果取平均值就是鋼管外徑

一根鋼管，已測(cè)得管的內(nèi)直徑為7.2 mm；現(xiàn)用三角板和刻度尺量鋼管的外徑，如下圖所示．由此得鋼管外徑是____cm，鋼管壁的厚度是____mm.