如圖所示是人和一些動(dòng)物發(fā)聲和聽(tīng)覺(jué)的頻率范圍，他們所發(fā)出的聲音都是由發(fā)聲部位________而產(chǎn)生的。地震前通常會(huì)有次聲波產(chǎn)生，人、海豚和大象能最先感覺(jué)到的是________。

如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端。

（1）輕撥與重?fù)茕摮�，則鋼尺發(fā)出聲音的_______________不同；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的___________不同。

（2）當(dāng)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度很大時(shí)，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽(tīng)不到聲音，其原因是_______________________________________。

為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

A：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．

B：吹笛子時(shí)，手指按住不同的孔便會(huì)發(fā)出不同的聲音．

C：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�

D：在吊著的大鐘上固定一枝細(xì)小的筆，把鐘敲響后，讓紙?jiān)诠P尖上迅速滑過(guò)，可以在紙上畫(huà)出一條來(lái)回彎曲的細(xì)線(xiàn)．

你認(rèn)為，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生條件的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______ 、______ ．

其他現(xiàn)象雖然不能說(shuō)明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說(shuō)明了什么問(wèn)題？

下列事例中，改變物體內(nèi)能的途徑與其他三項(xiàng)不同的是（　�。�

A. 柴火燒水 B. 壓縮空氣發(fā)熱 C. 冬天搓手取暖 D. 鉆木取火

如圖所示，對(duì)于圖片中所描述的物理過(guò)程，下列分析中正確的是（ ）

A．圖甲，厚玻璃內(nèi)的空氣被壓縮時(shí)，空氣的內(nèi)能減少

B．圖乙，瓶子內(nèi)的空氣推動(dòng)塞子跳起時(shí)，空氣的內(nèi)能增大

C．圖丙，試管內(nèi)的水蒸氣推動(dòng)了塞子沖出時(shí)，水蒸氣的內(nèi)能減少

D．圖丁，汽缸內(nèi)的氣體推動(dòng)活塞向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，氣體的內(nèi)能增大

以下幾條摘錄是出自某同學(xué)在學(xué)習(xí)“內(nèi)能”一章時(shí)的課堂筆記，其中不正確的是（　　）

A. 擴(kuò)散現(xiàn)象不能在固體之間發(fā)生

B. 分子間的引力和斥力是同時(shí)存在的

C. 物體吸收熱量，溫度不一定升高

D. 摩擦生熱是通過(guò)做功的方法改變物體的內(nèi)能

如圖所示，在厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)浸有少量乙醚的棉花，快速壓下活塞，觀(guān)察到棉花燃燒。下列說(shuō)法正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明只有做功才能改變物體的內(nèi)能

B. 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱傳遞不能改變物體的內(nèi)能

C. 該實(shí)驗(yàn)也能說(shuō)明構(gòu)成空氣的微粒之間有間隙

D. 活塞對(duì)棉花做功，使棉花內(nèi)能增大，溫度升高而燃燒

應(yīng)用溫度﹣﹣壓強(qiáng)傳感器可以探究氣球破裂瞬間球內(nèi)氣體溫度和壓強(qiáng)的變化，如圖所示，在氣球破裂瞬間，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 氣球內(nèi)氣體溫度降低，內(nèi)能增大

B. 氣球內(nèi)氣體體積增大，對(duì)外做功

C. 氣球內(nèi)氣體體積增大，溫度升高

D. 氣球內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，內(nèi)能增大

關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是

A. 溫度高的物體內(nèi)能一定大，溫度低的物體內(nèi)能一定小

B. 內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體

C. 物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變

D. 物體的溫度越高，所含熱量越多

熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，如果物體吸收了熱量，溫度________(選填“一定”或“不一定”)升高，但內(nèi)能一定增加；寒冷的冬天搓手會(huì)感覺(jué)到暖和，這是用________的方式改變物體的內(nèi)能的。