A. 甲做功比乙多

B. 甲做功比乙快

C. 甲消耗的汽油比乙少

D. 以相同的速度行駛相同的路程，乙消耗的汽油多

【題目】利用如圖所示的裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”．將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí)，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止．圖中的擺長(zhǎng)L都相同，θ1＜θ2 ， 球A、B的質(zhì)量大小為mA＜mB ．

（1）圖甲、乙中，同時(shí)釋放A、B，觀(guān)察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止，同時(shí)到達(dá)豎直位置，這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的無(wú)關(guān)．
（2）比較圖甲、乙實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)，由此可得出結(jié)論： ．
（3）圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度（填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度．
（4）圖乙、丙比較，圖丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：物體速度越大，動(dòng)能越大．這個(gè)結(jié)論的不足之處是 ．

星期天，小明與媽媽去超市購(gòu)物．他隨媽媽站在傾斜的電梯勻速上樓后，媽媽讓小明推一輛購(gòu)物車(chē)，小明一看，車(chē)下有四個(gè)輪子,小明先用10N的水平力F推著空車(chē)勻速前進(jìn)，聽(tīng)到媽媽在前面喊他，他推著空車(chē)加速過(guò)去，后來(lái)他用15N推著裝滿(mǎn)貨物的車(chē)勻速前進(jìn)；買(mǎi)完?yáng)|西后小明將很多食品用塑料袋提著回家，沒(méi)走多遠(yuǎn)就感到手被勒得很痛；回到家，小明想把玻璃瓶醬菜的鐵皮瓶蓋打開(kāi)，可是怎么也擰不動(dòng)，他的爸爸用螺絲刀撬瓶蓋幾下，一擰就打開(kāi)了，小明打開(kāi)瓶蓋后，立即聞到“醬菜香”。

【題目】下列關(guān)于水汽化的說(shuō)法正確的是（ ）
A.水沸騰時(shí)冒出的“白氣”是水蒸氣
B.水的蒸發(fā)只發(fā)生在水的表面
C.水沸騰的現(xiàn)象只發(fā)生在水的表面
D.水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度會(huì)不斷升高

A. 木塊A受到的是靜摩擦力 B. 木塊A相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的

C. 拉動(dòng)速度變大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大 D. 木塊A所受摩擦力的方向向左

A. 兩個(gè)較小的雞蛋重約為1N B. 教室里的一盞日光燈正常工作時(shí)的電流約為2A

C. 人正常步行的速度約為5m/s D. 一名中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)約為500Pa

【題目】某學(xué)習(xí)小組利用如圖甲體驗(yàn)“模擬引力”之后，進(jìn)一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想．
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運(yùn)動(dòng)的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長(zhǎng)度有關(guān)．
為了驗(yàn)證猜想，學(xué)習(xí)小組于是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：用一根細(xì)繩子的一端拴住一個(gè)小球，用手抓住繩子的另一端，掄動(dòng)細(xì)繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運(yùn)動(dòng)，如圖乙所示，實(shí)驗(yàn)中，用手感受繩子的拉力大小，做幾次實(shí)驗(yàn)后，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：

（1）實(shí)驗(yàn)中，小球在豎直方向上受到的和力是一對(duì)平衡力（不計(jì)空氣阻力）．
（2）實(shí)驗(yàn)中，在繩子拉力的作用下，小球的運(yùn)動(dòng)方向不斷改變，這一現(xiàn)象可說(shuō)明繩子拉力的作用效果是 ， 若繩子斷了，小球（填“能”或“不能”）繼續(xù)做圓周運(yùn)動(dòng)．
（3）分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗(yàn)證猜想；分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)次數(shù)2、3的數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是： ．
（4）本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法有轉(zhuǎn)換和法．