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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,質(zhì)量分布均勻的長(zhǎng)為L的木板A,放在水平桌面上,木板右端與桌邊緣相齊,在水平向右推力作用下勻速地向右運(yùn)動(dòng),在木板離開桌面前的過(guò)程中,下列分析正確的是(

A. 木板對(duì)桌面的壓強(qiáng)不斷變小

B. 木板對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)木板的支持力是一對(duì)平衡力

C. 木板對(duì)桌面的壓力不變

D. 木板對(duì)桌面的壓強(qiáng)不變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),每次必須使小車從斜面的同一高度滑下,這樣做的目的是____;小車能在水平面上滑行一段距離是由于____的原因。

(2)下表是一組同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),分析表中內(nèi)容可知:水平面越光滑,小車受到的阻力越___,小車前進(jìn)的距離就越___;

(3)想象如果圖丁所示是一絕對(duì)光滑板,且空氣阻力為零,則小車的運(yùn)動(dòng)情況為:____。

(4)小麗同學(xué)通過(guò)上面的探究學(xué)習(xí),思考了一個(gè)問(wèn)題:當(dāng)自己蕩秋千運(yùn)動(dòng)到右側(cè)最高點(diǎn)時(shí),如果自己受到的力全部消失,自己將會(huì)處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢?她做出了以下猜想,你認(rèn)為其中準(zhǔn)確的是____。(如圖所示,圖中的黑點(diǎn)表示小麗同學(xué))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,閉合電路中的開關(guān)S,將滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí),兩電表的讀數(shù)變化情況是(

A. 電壓表讀數(shù)變小,電流表讀數(shù)變小

B. 電壓表讀數(shù)變大,電流表讀數(shù)變小

C. 電壓表讀數(shù)變大,電流表讀數(shù)變大

D. 電壓表讀數(shù)變小,電流表讀數(shù)變大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小夢(mèng)同學(xué)用如圖所示的裝置研究定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)”。

(1)實(shí)驗(yàn)中需要用到的測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)和_______。

(2)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向_______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使鉤碼上升。

(3)請(qǐng)將小夢(mèng)設(shè)計(jì)的記錄表格中未填寫的測(cè)量項(xiàng)目補(bǔ)充完整。_______

(4)比較12兩次實(shí)驗(yàn)可知:使用定滑輪的好處是_______。

(5)依據(jù)杠桿平衡條件分析,使用動(dòng)滑輪提升物體所用的力是直接提升物體所用力的一半,但分析第3、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)卻不符合這樣的關(guān)系,造成這種現(xiàn)象的主要原因是_______。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。如圖所示。

1)實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察_____來(lái)比較壓力的作用效果的,這種科學(xué)探究方法是_____法。

2)比較甲、乙兩圖所示實(shí)驗(yàn),能夠得到的結(jié)論是_____。

3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過(guò)比較圖_____兩個(gè)所示實(shí)驗(yàn)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,物體M放在水平桌面上.現(xiàn)通過(guò)一動(dòng)滑輪(質(zhì)量和摩擦均不計(jì))在繩子自由端施加一拉力F,拉著M向左做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)(質(zhì)量可忽略)示數(shù)為10 N.若在M上加放一物塊m,要保持M向左繼續(xù)做勻速直線運(yùn)動(dòng),需在繞過(guò)動(dòng)滑輪繩子的自由端施加一拉力F,則

A. M運(yùn)動(dòng)時(shí)受到向左的摩擦力

B. 加放m前,M受到20 N的摩擦力

C. 加放m前,M受到10 N的摩擦力

D. 加放m后,力F保持10 N不變

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,小章同學(xué)提出了以下猜想:

A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。

B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)。

C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)。

小章同學(xué)進(jìn)行了如圖的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程:

在實(shí)驗(yàn)中,小章應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做_____運(yùn)動(dòng)。

對(duì)比__________圖中兩個(gè)探究過(guò)程,可以驗(yàn)證猜想B。

在甲探究過(guò)程中,小章正確操作,拉動(dòng)物體時(shí),測(cè)力計(jì)示數(shù)是4N,此時(shí)摩擦力為_____N,若拉力增大到6N時(shí),摩擦力為_____N。

實(shí)驗(yàn)探究中,小章采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是_____

A、控制變量法      B、科學(xué)推理法    C、對(duì)比法。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,電源電壓恒定,R1的阻值為20Ω,R2的阻值為10Ω.當(dāng)S閉合,S1、S2斷開時(shí),電流表的示數(shù)為0.5A.求

(1)電源電壓;

(2)通電10s內(nèi)電路消耗的總電能;

(3)當(dāng)S、S1、S2都閉合時(shí),電流表的示數(shù)變化了0.4A.則R3的阻值是多大?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】(1)讓小車從斜面滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng),是為了使小車在豎直方向上受到的_____力和_____力相平衡,其作用效果相互抵消,相當(dāng)于小車只受水平方向上的摩擦力。

(2)每次都讓小車從同一斜面的_____位置由靜止開始滑下,是為了使小車在滑到底端時(shí)具有相同的速度。

(3)比較圖中小車在不同表面滑行的最大距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越_____,小車運(yùn)動(dòng)的越_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小熊在課外實(shí)踐活動(dòng)中,用如圖甲所示的滑輪組勻速拉動(dòng)放在樹下一水平面上的不同物體,物體受到的摩擦力從100N開始逐漸增加,每次物體被拉動(dòng)的距離均為1m。根據(jù)測(cè)量結(jié)果畫出了該滑輪組機(jī)械效率與物體受到摩擦力大小變化的關(guān)系圖象,如圖乙所示。若不計(jì)繩重和繩與滑輪間的摩擦,求:

(1)由圖乙可知,當(dāng)物體受到的摩擦力為100N時(shí),滑輪組機(jī)械效率是多大?

(2)當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為75%,物體以0.1m/s的速度勻速運(yùn)動(dòng)時(shí),該滑輪組的有用功率是多大?

(3)當(dāng)物體與地面的摩擦力為1500N時(shí),體重為500N的小熊豎直向下拉繩,還能用此滑輪組拉動(dòng)物體嗎?用計(jì)算結(jié)果說(shuō)明。

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