A.一本八年級(jí)物理課本的質(zhì)量約為1 kg

B.平放在水平桌面上的物理課本對(duì)桌面的壓強(qiáng)約為60 Pa

C.中學(xué)生小新受到的重力約為50N

D.中學(xué)生小新走路時(shí)對(duì)水平地面的壓強(qiáng)約為105 Pa

A. 拉力的功率是120W

B. 斜面的機(jī)械效率是80%

C. 木塊受到的摩擦力是1N

D. 若圖中的斜面變陡，則該斜面的機(jī)械效率將變小

(1)求小車受到的路面的支持力的大��；

(2)小車受到的路面的阻力的大小；

(3)突然，張明停止了推車，只有王剛用300N的水平力拉的小車直線前進(jìn)得越來(lái)越慢，在減速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，求小車此時(shí)所受的合力為多少N？（假設(shè)小車所受阻力的大小不變）。

(1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板（或毛巾）上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)_______________知識(shí)可知，這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

(2)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí)，利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出：“壓力越大，滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎？_______________。你的理由是：______________________________。

(3)請(qǐng)你根據(jù)小明這三次實(shí)驗(yàn)情況設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格_______________。

(4)從圖中甲、丙兩組數(shù)據(jù)比較，你能得出的結(jié)論是：_____________________________。

(1)如圖1所示，一束平行光平行于主光軸射向水透鏡，在光屏上得到一個(gè)最小光斑，則此時(shí)水透鏡的焦距為___cm。實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)節(jié)燭焰、水透鏡和光屏三者中心在___；

(2)該同學(xué)移動(dòng)蠟燭、水透鏡和光屏至圖2所示位置時(shí)，恰能在光屏上看到清晰的像，利用此成像特點(diǎn)可制成___（選填“照相機(jī)”或“投影儀”）；若僅將蠟燭與光屏位置對(duì)調(diào)，則在光屏上___（選填“能”或“不能”）看到清晰的像；

(3)在圖2所示實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景下，該同學(xué)把自己的眼鏡給水透鏡“戴上”（如圖3所示）。當(dāng)從水透鏡中抽出適量的水后，他發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰。由此判斷該同學(xué)戴的是___眼鏡（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。

（2）在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，由于蠟燭火焰的高度不合適，在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應(yīng)將蠟燭向　　　　調(diào)節(jié)；

（3）照相機(jī)是利用凸透鏡成倒立、縮小實(shí)像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成倒立、　　　　　　　　　實(shí)像的原理制成的。

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測(cè)量時(shí)，都要想辦法把它們的大小間接表示出來(lái)。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中（如圖所示），用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí)，必須讓木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)讀取彈簧測(cè)力計(jì)上的示數(shù)可間接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛頓第一定律”的實(shí)驗(yàn)中（如圖所示），讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運(yùn)動(dòng)，小車在水平方向上受力的大小可通過(guò)小車_____表現(xiàn)出來(lái)；

(2)當(dāng)要研究某個(gè)物理量與多個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，一般要采用_____法。例如：在探究摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，要研究摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度關(guān)系，就要多次改變_____，同時(shí)保持壓力大小不變。