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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,把重為G的物體甲從A點(diǎn)豎置向上勻速拉至B點(diǎn),此過(guò)程繩的拉力對(duì)甲做的功為WAB,用平行于斜面的拉力把重也為G的物體乙沿斜面從C點(diǎn)勻速拉至與B等高的D點(diǎn)。在此過(guò)程中繩的拉力對(duì)乙做的功為WCD。下列答案正確的是

A.斜面的機(jī)械效率為GH/WCD+WAB

B.斜面的總功為WAB

C.斜面的有用功為WCD

D.斜面的額外功為WCD-WAB

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,用手接觸驗(yàn)電器的金屬球,觀察到驗(yàn)電器的兩片金屬箔閉合,下列說(shuō)法正確的是 ( )

A. 驗(yàn)電器的原理是同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引

B. 若驗(yàn)電器帶負(fù)電,在這一過(guò)程中的瞬時(shí)電流方向是從手到金屬箔

C. 若驗(yàn)電器的金屬箔片未張開(kāi)時(shí),說(shuō)明兩箔片帶有異種電荷

D. 若帶上絕緣手套接觸驗(yàn)電器驗(yàn)電器金屬箔張角不變,是因?yàn)榻^緣手套是絕緣體它不易導(dǎo)電也不能帶電

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】空氣污染指數(shù)的英文縮寫(xiě)是一種反映和評(píng)價(jià)空氣質(zhì)量的方法,指數(shù)越高,空氣污染越嚴(yán)重。某興趣小組為了檢測(cè)空氣污染的指數(shù),設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路。R為氣敏電阻,其電阻的倒數(shù)與空氣污染指數(shù)的關(guān)系如圖乙所示,已知電源電壓12V保持不變,,當(dāng)電壓表示數(shù)為4V時(shí),求:

1)通過(guò)R0的電流;

2)此時(shí)氣敏電阻的阻值;

3)當(dāng)電路中電流為時(shí),空氣污染指數(shù)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,定值電阻閉合開(kāi)關(guān)S后,電流表的示數(shù)為求:

1)電阻R1兩端的電壓為多少

2)電流表 的示數(shù)

3)電路工作5min,電流所做的總功是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小張?jiān)?/span>伏安法測(cè)小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中,連接了如圖甲所示的實(shí)物圖。

1)閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)向_______選填AB調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑片,使電路中的電流在開(kāi)始測(cè)量時(shí)最小。

2)測(cè)量過(guò)程中,某一次的電流值如圖乙所示,則電流值是_______A.這時(shí),燈絲突然燒斷,則電壓表的示數(shù)_______選填變大”“變小不變。換相同規(guī)格的燈泡,重測(cè)的數(shù)據(jù)如表所示,并繪出I-U圖象如圖丙的A所示。

3)依據(jù)表格中的數(shù)據(jù),小張求出小燈泡電阻的平均值,你同意這種做法嗎?說(shuō)出你的理由_______作出判斷并說(shuō)出理由

4)另外一組同學(xué)用相同的器材和電路圖也做這實(shí)驗(yàn)時(shí),由于接線錯(cuò)誤,根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)繪出的I-U圖象如圖丙的B所示。你認(rèn)為錯(cuò)誤的原因可能是_______。

5)小楊同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室想做測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)桌上有:導(dǎo)線若干,開(kāi)關(guān)一個(gè),電源電壓未知的電源,標(biāo)有“30Ω,2A”字樣的滑動(dòng)變阻器,待測(cè)定值電阻 Rx,一個(gè)電流表和一個(gè)已經(jīng)內(nèi)部斷路損壞的電壓表,小楊依然按照?qǐng)D甲電路圖連線。按規(guī)范操作連完后,剛閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)為0.18A,移動(dòng)滑片電流表能達(dá)到最大電流為 0.48A,則Rx的阻值為_________Ω。

6)小楊同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室所提供的器材中選擇合適的器材,設(shè)計(jì)如下電路測(cè)出該電阻的值。如圖丁所示四個(gè)電路中,R0為已知阻值的定值電阻,不能測(cè)出未知電阻Rx的電路是_______

A. B.

C. D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明同學(xué)為了探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)電路,她在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室找來(lái)了如下一些實(shí)驗(yàn)器材:電壓恒為3V的電源,電流表、電壓表各一只,一個(gè)開(kāi)關(guān),阻值分別為、、的定值電阻各一個(gè),滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有 1A”字樣,導(dǎo)線若干。

1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將圖乙中的實(shí)物連接完整。

__________

2)閉合開(kāi)關(guān),綺妍同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù),電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn),原因可能是_______。

3)故障排除后,綺妍同學(xué)先把的電阻接入電路,移動(dòng)滑變阻器滑片,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù)后,斷開(kāi)開(kāi)關(guān),她拆下的電阻,改換成阻值為的電阻繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),閉合開(kāi)關(guān),電壓表示數(shù)如圖丙所示,其示數(shù)是_______V,要完成這次實(shí)驗(yàn),接下來(lái)她應(yīng)將變阻器滑片向_______選填移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為_______ V。若小明選的滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是 1A”為了獲得4組數(shù)據(jù),電阻兩端電壓至少要保持_______ V

電壓/V

電流

電阻

平均電阻

4)綺妍同學(xué)還把的電阻接入電路中,來(lái)探究電流與電壓的關(guān)系。她通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片P,測(cè)出通過(guò)定值電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值,并記錄在下表中。老師看了表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,卻說(shuō)其中有一次是錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。請(qǐng)你幫她分析一下,出錯(cuò)的是第_______次,原因是_______。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

電壓

電流

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的電路來(lái)探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,其實(shí)驗(yàn)思路如下:接好電路后,把電流表分別接入到AB、C三處,測(cè)出第一組數(shù)據(jù);為了防止個(gè)別偶然因素的影響, 他們采用以下兩種方法之一來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn),并完成第二次和第三次測(cè)量.

方法一:改變電源電壓;

方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規(guī)格不同)

1)實(shí)驗(yàn)時(shí),接好電路后,閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮.但由于連線較亂,一時(shí)無(wú)法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián),小明靈機(jī)一動(dòng),隨意拆下一根導(dǎo)線,發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅,因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的,小明的方法是_______的(“正確”或“錯(cuò)誤”).

2)如圖乙是某同學(xué)連接的并聯(lián)電路的局部圖,某次實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量完干路電流之后,某同學(xué)想測(cè)量通過(guò)L1的電流,為接入電流表,ab、c、d四個(gè)接點(diǎn)中,最方便的導(dǎo)線拆接點(diǎn)是__________點(diǎn),測(cè)量過(guò)程中,電流表出現(xiàn)了圖丙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明________________

3)該同學(xué)表格設(shè)計(jì)中存在的不足之處是:_________________________;

A處的電流IA

B處的電流IB

C處的電流IC

第一次測(cè)量

0.10

0.12

0.22

第二次測(cè)量

0.20

0.24

0.44

第三次測(cè)量

0.25

0.30

0.55

4)表格補(bǔ)充完整后,通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法_______(選填“一”或“二”)進(jìn)行的,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路干路中的電流等于_______

5)根據(jù)上述結(jié)論,應(yīng)用到如圖丁中,圖中已標(biāo)明了電流的方向,若bc、 d中的電流大小分別為0.3A0.6A、0.2A,則a中的電流大小為_______A

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】利用帶有刻度的均勻杠桿探究“杠桿平衡條件”,實(shí)驗(yàn)所用鉤碼質(zhì)量均相等.

1)實(shí)驗(yàn)前,杠桿右端偏高,應(yīng)將兩端的平衡螺母向______(/)調(diào)節(jié)。

2)調(diào)節(jié)好杠桿平衡后,在A處掛上4個(gè)鉤碼(如圖a所示),為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在B處掛_____個(gè)鉤碼。取下鉤碼,又改用彈簧測(cè)力計(jì)在B處沿兩個(gè)方向拉(如圖b所示),小明設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方案:第一種彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測(cè)力計(jì)傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第____(一/二)種實(shí)驗(yàn)方案更方便,理由是:_________.兩次彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)F1_________F2</=/>).

3)在實(shí)驗(yàn)中,小明不慎將杠桿右側(cè)的平衡螺母遺失,導(dǎo)致杠桿無(wú)法在水平位置平衡,于是他在杠桿上右側(cè)適當(dāng)位置粘了塊橡皮泥后杠桿恰好在水平位置平衡(如圖C所示),此裝置__________(/不能)繼續(xù)用來(lái)完成探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)。

4)小剛用圖d裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿水平平衡時(shí),測(cè)出的數(shù)據(jù)與小明得出的杠桿平衡條件不相符,其原因是:___________.若只將測(cè)力計(jì)的懸掛點(diǎn)由A移至C點(diǎn),O、B位置不變,仍將鉤碼提升相同的高度,則杠桿的機(jī)械效率將_________(選填“變大”、“變小”或“不變”)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,是電路元件甲、乙的電流與電壓變化規(guī)律圖像。當(dāng)甲、乙兩元件串聯(lián)后接在某電路中時(shí),測(cè)得通過(guò)它們的電流為0.3A,那么電源電壓是_________V;當(dāng)甲、乙兩元件并聯(lián)后接在某電路中,若測(cè)得甲、乙兩元件的干路電流為0.5A,則乙元件兩端電壓為__________V.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】【2016·自貢卷】某同學(xué)連接的電路如圖所示,他所用的電源是四節(jié)新干電池串聯(lián)組成的電池組,當(dāng)他將開(kāi)關(guān)閉合后,電壓表的示數(shù)為2V,則L1兩端的電壓為______,L2兩端的電壓為______

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