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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小明利用如圖甲所示的裝置進(jìn)行“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

a.將一塊薄玻璃板豎直立在鋪有白紙的水平桌面上;

b.取兩支相同的蠟燭A和蠟燭B,點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,并移動(dòng)玻璃板后的蠟燭B,使它與蠟燭A在玻璃板后所成的像完全重合,并用筆在白紙上標(biāo)記出蠟燭A和蠟燭B的位置;

c.多次改變蠟燭A的位置,重復(fù)前面的步驟;

d.用刻度尺分別測(cè)量每次蠟燭A和對(duì)應(yīng)的蠟燭B到玻璃板的距離;

在此實(shí)驗(yàn)中:

①我們選用玻璃板代替平面鏡的好處是:_________________;

②實(shí)驗(yàn)中多次改變蠟燭A的位置,重復(fù)實(shí)驗(yàn)的目的是:______________;

③如果實(shí)驗(yàn)中采用厚玻璃板,觀測(cè)到蠟燭A通過(guò)玻璃板在不同位置成了兩個(gè)清晰的像,且測(cè)得兩個(gè)像之間的距離為8mm,則玻璃板的厚度為__________mm;

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明接著探究了小孔成像的原理,如圖乙所示;請(qǐng)?jiān)趫D乙中作出蠟燭在光屏上成像的光路圖;

______

實(shí)驗(yàn)時(shí),可以在光屏上看到蠟燭的__________(選填“實(shí)像”或“虛像”)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)“探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示,他閉合開關(guān)S后,電流表A的示數(shù)是12A,電流表示數(shù)是電流表示數(shù)的3倍,則通過(guò)燈的電流為_________A,通過(guò)燈的電流為_________A,兩只燈泡中發(fā)光較亮的是_________。為了得到普遍規(guī)律,接下來(lái)的操作是: _____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用相同的加熱裝置來(lái)“探究水和煤油的吸熱能力”,如圖甲所示:

(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制水和煤油的____________(選填“質(zhì)量”或“體積”)相同;

(2)實(shí)驗(yàn)中分別記錄加熱時(shí)間和兩種液體的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖像(如圖乙所示);根據(jù)圖像可知:

①要使水和煤油升高相同的溫度,應(yīng)給__________加熱更長(zhǎng)的時(shí)間;

②已知水的比熱容是,則煤油的比熱容是__________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),A、B均為鐵塊。

(1)實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察____________來(lái)比較壓力的作用效果的;

(2)分析比較甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn),可初步得出結(jié)論:在________一定時(shí),________越大,壓力的作用效果越明顯;

(3)不添加其他器材,________(選填“能”或“不能”)探究壓力的作用效果與受力面積是否有關(guān)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】把兩個(gè)完全相同的實(shí)心小球分別放入盛滿不同液體的甲、乙兩個(gè)相同的溢水杯中,靜止時(shí)的狀態(tài)如圖所示。甲杯中溢出的液體質(zhì)量是40g,乙杯中溢出的液體質(zhì)量是48g,則液體對(duì)溢水杯杯底的壓強(qiáng)____(選填“>”“”或“=”)。若甲杯中的液體是水,則小球的密度為_________

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力作用的實(shí)驗(yàn)裝置.閉合開關(guān),觀察到導(dǎo)線ab向右運(yùn)動(dòng),記錄現(xiàn)象如圖甲所示,(如圖甲、乙、丙是該實(shí)驗(yàn)裝置的剖面圖),其中表示電流垂直向外流出,表示電流垂直向里流進(jìn).接著把磁體的 N、S極對(duì)調(diào),記錄的現(xiàn)象如圖乙所示.

(1)比較如圖甲、乙可知,通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的受力方向與_______方向有關(guān);

(2)在如圖丙中畫出磁感線方向_______;

(3)在如圖丙中畫出導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力F的示意圖______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為小玲和小輝同學(xué)制作的一種直流電動(dòng)機(jī)模型,他們用回形針做成兩個(gè)支架,分別與電池的兩極相連;用漆包線繞一個(gè)矩形線圈,以線圈引線為軸,并用小刀刮去軸的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮,將線圈放在支架上,碲形磁體放在線圈周圍.

(1)按他們這種方法刮漆,線圈 ______ (能/不能)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng).線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí)會(huì) ______ (選填“自動(dòng)改變線圈中的電流方向”或“切斷線圈中的電流”),

(2)可以通過(guò)改變 ______ 方向,改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向.(填一種方法)

(3)如果電池、開關(guān)、導(dǎo)線的連接和性能良好,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)線圈只抖動(dòng)了一下,并不轉(zhuǎn)動(dòng),原因可能是 ______ ,這時(shí)可做的有效嘗試是 ______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】課堂上,老師做了如圖所示的演示實(shí)驗(yàn),給直導(dǎo)線(鋁棒)通電,觀察到直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明_____有力的作用;_____機(jī)就是利用這種現(xiàn)象制成的;

(2)判斷“有力的作用”的依據(jù)是_____

A.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因

B.一切物體都有慣性

C.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí),一定受到力的作用

(3)將磁極上下對(duì)調(diào),觀察直導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)情況,這樣操作是為了研究_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在驗(yàn)證電流產(chǎn)生磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)中,小東連接了如圖 19 所示的實(shí)驗(yàn)電路。他把小磁針(圖 中沒(méi)有畫出)放在直導(dǎo)線 AB 的正下方,閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小磁針指向不發(fā)生變化。 經(jīng)檢查,各元件完好,電路連接無(wú)故障。

(1)請(qǐng)你猜想小磁針指向不發(fā)生變化的原因是 。

(2)寫出檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_的方法:

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】有一種如圖1所示的環(huán)形磁鐵,磁極的分布有以下兩種可能情況:

①磁極呈橫向分布,如圖2﹣甲,外側(cè)為N極,內(nèi)側(cè)為S極;

②磁極呈軸向分布,如圖2﹣乙,上面為N極,下面為S極;

為確定這種環(huán)形磁鐵磁極的分布情況,小李進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)完全相同的環(huán)形磁鐵,將它們按圖3那樣沿中心軸線互相靠近,發(fā)現(xiàn)它們相互排斥;接著將其中一個(gè)環(huán)形磁鐵翻轉(zhuǎn),如果它們相互 _____,則磁極呈橫向分布;如果它們相互 _____,則磁極呈軸向分布。

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