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科目： 來(lái)源： 題型：

17、當(dāng)晶體的溫度正好是熔點(diǎn)或是凝固點(diǎn)時(shí)，它的狀態(tài)為（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

10、2009年春，我國(guó)北方地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)．
（1）人工降雨是緩解旱情的重要手段，干冰等物質(zhì)可用于人工降雨．撒在云層上的干冰
升華
（填物態(tài)變化）時(shí)吸熱，使空氣中的水蒸氣迅速凝結(jié)成水滴形成降雨．
（2）面對(duì)旱情，我們更要節(jié)約用水．寫出一種生產(chǎn)、生活中常見的節(jié)水方法
采用噴灌方法澆地、用洗衣水擦地等
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

7、地震中被埋在廢墟中的人為了延長(zhǎng)生命，必須盡可能地減少能量損失，當(dāng)身體出汗時(shí)，應(yīng)用布、紙等擦干身上的汗水，避免汗水
蒸發(fā)
（填一物態(tài)變化）吸收人體的
熱量
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

4、如圖所示，是體溫計(jì)和寒暑表的一部分，其中
乙
圖是寒暑表，在甲、乙兩表中分度值較�。ň_度較高）的是
甲
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

小平家到學(xué)校有一條600m長(zhǎng)的平直馬路，一次他從學(xué)�；丶�，開始以2m/s的速度勻速行走，當(dāng)走了一半路程時(shí)突然下起了大雨，他馬上以6m/s的速度勻速跑回家．小彤在前一半路程行走中所用的時(shí)間是多少？他從學(xué)校到家整個(gè)過程的平均速度是多少m/s？

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科目： 來(lái)源： 題型：

30、根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出圖中鏡前的物體AB

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科目： 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙、丙電動(dòng)小車做直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)的路程--時(shí)間圖象，如圖所示．觀察甲、乙、丙車的圖象，回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）觀察分析圖C丙車圖象可知，丙車在AB段處于
 
狀態(tài)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）．
（2）觀察分析甲、乙、丙車運(yùn)動(dòng)圖象，在前5s內(nèi)
 
車運(yùn)動(dòng)的較快，它的速度是
 
m/s．
（3）觀察分析甲或乙車運(yùn)動(dòng)圖象，都是過原點(diǎn)的傾斜直線，由這個(gè)特點(diǎn)可以得出的初步結(jié)論是甲或乙車作勻速直線運(yùn)動(dòng)，理由是：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

26、測(cè)量球體的直徑，常采用如圖所示的方法，把球體的放在一把直尺上，放在兩把毫米刻度尺之間，則此時(shí)球的直徑應(yīng)取
1.90
cm．

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科目： 來(lái)源： 題型：

25、在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，小雨他們小組用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中為什么用玻璃板代替平面鏡？
便于觀察和確定像的位置

（2）實(shí)驗(yàn)中對(duì)蠟燭1和蠟燭2有什么要求？
兩段蠟燭大小應(yīng)相同

（3）實(shí)驗(yàn)前，小雨他們猜測(cè)物體在平面鏡中成的像是虛像，你能幫他們檢驗(yàn)這個(gè)猜測(cè)是否正確嗎？請(qǐng)寫出你的方法．
正確，在玻璃板后放一個(gè)光屏看能否呈像

（4）用刻度尺量出像和物體各自到玻璃板的距離，有什么關(guān)系？
物與像到平面鏡的距離相等

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科目： 來(lái)源： 題型：

24、在探究聲音與頻率關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，把尺放在桌面上，使尺的一端伸出桌邊，用手拔動(dòng)鋼尺，
聽尺振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察尺振動(dòng)的快慢．下表是實(shí)驗(yàn)記錄情況，請(qǐng)補(bǔ)充表中的空缺：（快、慢）

（1）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了保證兩次實(shí)驗(yàn)的響度不變，必須保持鋼尺的
振動(dòng)強(qiáng)度
不變．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音的音調(diào)高低和
長(zhǎng)短
有關(guān)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案