科目： 來(lái)源： 題型：

（1）在圖1中作出投出的實(shí)心球在空中飛行時(shí)所受力的示意圖．（空氣阻力忽略不計(jì)）
（2）如圖2所示，根據(jù)給定的反射光線畫出由空氣斜射到水面的入射光線．
（3）如圖3所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)₁表示手對(duì)釣魚竿的作用力，在圖中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F₂的力臂l₂．

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示，AB間的彈簧中間有可收縮的導(dǎo)線將滑動(dòng)變阻器接入電路，R₁為定值電阻．當(dāng)閉合開關(guān)S，A板上受到的壓力F增大時(shí)
（1）電流表示數(shù)將

變小

變小

．
（2）此裝置可做為壓力計(jì)使用，為使壓力增大時(shí)，壓力計(jì)的示數(shù)增大，應(yīng)把

電壓表

電壓表

（填“電流表”或“電壓表”）改裝為壓力計(jì)，壓力計(jì)刻度

不均勻

不均勻

 （“均勻”或“不均勻”）．

科目： 來(lái)源： 題型：

住在海邊的人能感受到白天和夜晚的風(fēng)向不同，我們常稱為海陸風(fēng)．
（1）白天，陸地和大海都吸熱，因?yàn)殛懙睾秃Ｋ��?!--BA-->

比熱容

比熱容

不同，使得

地面

地面

（海面或陸地）上方的空氣體積變化較大，密度變小而上升，從而使空氣形成了對(duì)流，形成海風(fēng)．
（2）圖中AB空氣流動(dòng)方向

向右

向右

 （“向左”或“向右”）．

科目： 來(lái)源： 題型：

（2011?淮安模擬）如圖1所示，熱水中的冰塊吸收熱量，逐漸熔化，熱量總是由

高溫

高溫

 物體傳到

低溫

低溫

 物體，不會(huì)自動(dòng)的從低溫物體傳給高溫物體．如圖2所示，空氣均勻充滿房間，不會(huì)自行聚攏到房間的角落．此類現(xiàn)象表明能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化是有

方向的

方向的

．

科目： 來(lái)源： 題型：

某玻璃瓶的側(cè)壁上有高度不同的甲、乙、丙、丁四個(gè)用橡皮塞塞住的小孔，瓶口插有一根兩端開口的導(dǎo)管，瓶口密封，瓶?jī)?nèi)未裝滿水，管內(nèi)外水面如圖所示．如果在甲、乙、丙、丁四個(gè)小孔處選擇任何一處拔出橡皮塞，則（　�。�

A．只有丁會(huì)有水流出

B．只有丙或丁會(huì)有水流出

C．只有甲不會(huì)有水流出

D．都會(huì)有水流出

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖，水平地面上有一木箱，強(qiáng)強(qiáng)第一次用2N的水平推力推木箱；第二次用3N的水平推力推木箱，兩次木箱都沒有被推動(dòng)，這個(gè)過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A．木箱沒被推動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谥亓?/label>

B．兩次推木箱，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)木箱都做了功

C．木箱第二次受到的摩擦力大于第一次

D．強(qiáng)強(qiáng)對(duì)木箱的水平推力小于地面對(duì)木箱的摩擦力

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示的用具中，屬于省力杠桿的是（　�。�

A．
鉗  子

B．
釣魚竿

C．
天 平

D．
筷  子

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小華被蹦床彈起，向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，其機(jī)械能的變化是（　�。�

A．彈性勢(shì)能增大，動(dòng)能增大

B．動(dòng)能減小，彈性勢(shì)能增大

C．彈性勢(shì)能增大，重力勢(shì)能減小

D．動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大

科目： 來(lái)源： 題型：

（2011?昌平區(qū)一模）圖所示的四個(gè)實(shí)例中，目的是為了減小摩擦的是（　�。�

A．
飲料瓶蓋上刻有條紋

B．
行李箱下安裝輪子

C．
守門員的手套上有凸凹不平的花紋

D．
爬桿時(shí)用力握緊竹桿

科目： 來(lái)源： 題型：

（2011?昌平區(qū)一模）圖所示的下列用品中，通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　�。�

A．
塑料筆袋

B．
陶瓷水壺

C．
橡膠輪胎

D．
金屬餐具