化纖布料的衣服容易沾上灰塵，是因?yàn)?/h1>

1. A.
   化纖衣服易潮濕從而沾上灰塵
2. B.
   化纖衣服有許多小孔，灰塵會(huì)鉆進(jìn)小孔不出來(lái)
3. C.
   化纖衣服質(zhì)地柔軟，灰塵喜歡躺在柔軟的衣服里睡大覺
4. D.
   化纖衣服摩擦后容易起電，靜電會(huì)吸引灰塵這類輕小物體

觀察如圖所示的三種聲音的波形圖，可以看出，它們的音調(diào)________，音色________（選填“相同”或“不相同”），從圖中還可以看出________（選填“甲”、“乙”、“丙”）的響度最�。�

請(qǐng)利用如圖所示的器材測(cè)量小燈泡燈絲的電阻．
（1）把下圖中的實(shí)物電路用筆畫線代替導(dǎo)線連接完整；

（2）請(qǐng)根據(jù)實(shí)物圖在虛線框內(nèi)畫出電路圖；
（3）在閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻阻值應(yīng)最________，即滑片應(yīng)位于________端；
（4）閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為1.8V時(shí)，電流表的示數(shù)如圖所示，此時(shí)電流是________A，燈絲的電阻是________Ω．

小明在實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度．
（1）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量礦石的質(zhì)量．當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼和游碼的位置如圖所示，礦石的質(zhì)量是 ________g

（2）因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進(jìn)行測(cè)量，礦石的體積是________cm³

（3）礦石的密度是 ________kg/m³，從圖A到圖B的操作引起的密度測(cè)量值比真實(shí)值 ________（選填“偏大”、“偏小”、“不變”）．
（4）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)礦石體積的方法在初中物理中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例：________．

關(guān)于力臂，下列說(shuō)法正確的是

1. A.
   從動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離叫做動(dòng)力臂
2. B.
   力臂就是杠桿的長(zhǎng)度
3. C.
   從支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫做阻力臂
4. D.
   力臂一定在杠桿上

對(duì)物理量的估測(cè)，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好物理的基本功之一，下面是小明對(duì)生活中的一些物理量的估測(cè)，明顯不合理的是

1. A.
   一個(gè)初中生的體重大約是450N
2. B.
   百米賽跑運(yùn)動(dòng)員的平均速度可達(dá)13m/s
3. C.
   一個(gè)人的正常體溫大約是37℃
4. D.
   家用白熾燈正常發(fā)光時(shí)的電流大約是0.2A

如圖所示電路中，R₁：R₂=1：2，R₂=12Ω，閉合開關(guān)S后，電流表A₁的示數(shù)是O.5A，電源電壓是________V；電流表A₂的示數(shù)是________A．

不同品種，不同產(chǎn)地的小麥，即使麥粒都很飽滿，其中各種成分的比例及麥粒的堅(jiān)實(shí)度也不一樣，因此麥粒的密度也略有不同．請(qǐng)你利用實(shí)驗(yàn)課上用過(guò)的儀器，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定飽滿麥粒密度的實(shí)驗(yàn)方案，要求：
1、寫明所需器材、測(cè)量步驟及操作中為減小誤差而需要注意的事項(xiàng)；
2、用字母代表物理量，寫出計(jì)算麥粒密度的公式．

聲是由物體的________產(chǎn)生的，聲的傳播需要________．

圖甲是一種常見的用電器--電吹風(fēng)，它既可以吹熱風(fēng)，又可以吹冷風(fēng)．

（1）圖乙是電吹風(fēng)的電路示意圖，圖中開關(guān)所在的位置（陰影部分）表示觸點(diǎn)O與觸點(diǎn)1、2同時(shí)接通．請(qǐng)你分別在方框a、b中填入合適的元件名稱“電熱絲”或“電動(dòng)機(jī)”．
（2）電吹風(fēng)的部分參數(shù)如下表所示，當(dāng)電吹風(fēng)正常吹熱風(fēng)時(shí)，通過(guò)電熱絲的電流及其1min內(nèi)產(chǎn)生的熱量分別為多少？

額定電壓	220V
冷風(fēng)功率	120W
熱風(fēng)功率	1000W
電源頻率	50Hz