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科目： 來源： 題型：

當(dāng)物體之間存在溫度差時，會發(fā)生熱傳遞，高溫物體將一部分能量等量地轉(zhuǎn)移到低溫物體上，直到兩物體的溫度相等為止，此時稱物體間達(dá)到了熱平衡．現(xiàn)有質(zhì)量、初溫均相同的甲、乙兩物體，將甲物體投入一杯熱水中，達(dá)到熱平衡時水溫降低2℃；將甲取出，接著把乙物體投入這杯水中，再次達(dá)到熱平衡后水溫又降低2℃．則甲吸收的熱量
等于
等于
乙吸收的熱量，甲的比熱容
小于
小于
乙的比熱容（填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目： 來源： 題型：

一輛轎車在高速公路上以108km/h的速度勻速行駛了1min，發(fā)動機(jī)的功率始終保持72kW，在該過程中發(fā)動機(jī)做了
4.32×106
4.32×106
J的功，發(fā)動機(jī)牽引力的大小為
2.4×103
2.4×103
N．

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科目： 來源： 題型：

一臺四沖程汽油機(jī)工作時曲軸轉(zhuǎn)速是1800r/min，此汽油機(jī)每秒鐘完成
15
15
個做功沖程，其中
壓縮
壓縮
沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．

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科目： 來源： 題型：

小明按圖示電路圖接好電路后，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)．若電路中只有一處故障，且只發(fā)生在電阻R1或R2上，為確定故障，他用一只完好的燈L替換電阻R1，閉合開關(guān)S．若燈L亮，說明故障是
R1斷路
R1斷路
；若燈L不亮，說明故障是
R2斷路
R2斷路
．

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科目： 來源： 題型：

物理學(xué)研究中常用“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”等科學(xué)方法．
（1）根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來判斷電流的大小，這是運(yùn)用了
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
的方法：
（2）研究多個電阻組成的電路時，為了求出電路的總電阻，用一個電阻產(chǎn)生的效果來代替原來電路中所有電阻產(chǎn)生的總效果．這是運(yùn)用了
等效替代法
等效替代法
的方法．

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科目： 來源： 題型：

在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，應(yīng)將右側(cè)的平衡螺母向
左
左
（填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡；
（2）如圖所示，實驗時在A處掛3個重均為0.5N的鉤碼，若在B處用一彈簧測力計拉，并使杠桿在水平位置平衡，則施加的豎直向上的拉力為
3
3
N：若彈簧測力計由豎直拉變?yōu)樾毕蛴疑戏嚼�，則其讀數(shù)將
變大
變大
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目： 來源： 題型：

在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離，如圖所示．
（1）從斜面同一高度由靜止釋放不同鐵球，是為了讓鐵球到達(dá)下端時都有相同的
速度
速度
；
（2）該實驗是通過觀察木塊被撞出
距離
距離
的大小，來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，而得結(jié)論；
（3）若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，該實驗
不能
不能
得出結(jié)論（選填“能”或“不能”）．

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科目： 來源： 題型：

如圖甲所示的電路中，電燈L1的電阻為10Ω，開關(guān)閉合后，兩電壓表接線端的接線方式和表盤的示數(shù)分別如圖乙所示，則V1的示數(shù)為
5.5
5.5
V，通過電燈L2的電流為
0.3
0.3
A．

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科目： 來源： 題型：

汽車轉(zhuǎn)彎時，同側(cè)前后兩個轉(zhuǎn)向燈會同時閃亮，若其中一只燈壞了，另一只燈仍會閃亮．則該兩個轉(zhuǎn)向燈是
并聯(lián)
并聯(lián)
（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的；要使轉(zhuǎn)向燈發(fā)光，司機(jī)要撥動一下方向盤旁的一根桿子，這根桿子的作用相當(dāng)于電路中的
開關(guān)
開關(guān)
．

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科目： 來源： 題型：

“強(qiáng)弩之末，勢不能穿魯縞者也”，意思是再強(qiáng)的弓射出的箭，到最后也不能穿透薄薄的絲綢，說明物體的動能大小與它的
速度
速度
有關(guān)，箭的動能是由弓的
彈性勢
彈性勢
能轉(zhuǎn)化來的．

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同步練習(xí)冊答案