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科目： 來(lái)源： 題型：

（2006?攀枝花）小宜學(xué)習(xí)了熱學(xué)的知識(shí)后，知道水的比熱為4.2×103J/（kg?℃），他想估算一下自己家中每天燒水、做飯需要的熱量，于是他仔細(xì)記錄了家中每天燒水、煮飯、炒菜需要的時(shí)間”，并把它折算成燒水時(shí)間，相當(dāng)于每天將40kg的20℃水燒開(kāi)（加熱到100℃）．請(qǐng)計(jì)算：
（1）小宜家每天燒水做飯需要多少熱量？
（2）如果木柴的熱值 q為1.2×107J/kg，從理論上講小宜家中每天燒水做飯需要多少千克的木柴？

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科目： 來(lái)源： 題型：

用500g的鋁鍋裝1kg的水，給水加熱，使水的溫度從20℃升到70℃，總共需要吸收多少熱量？（c鋁=0.88×103J/（kg?℃））

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科目： 來(lái)源： 題型：

探究影響物質(zhì)吸熱多少的因素的實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下的數(shù)據(jù)表：
物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		 質(zhì)量/kg 升高的
溫度/℃		 吸收的
熱量/J
水 1 0.05 10 2100
2 0.10 10 4200
3
0.10
0.10
20
20
8400
8400
煤油 4 0.05 10 1050
5 0.10 10 2100
（1）分析第1、2或4、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
相同的物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)質(zhì)量成正比
相同的物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)質(zhì)量成正比
．
（2）分析第1、4或2、5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同
．
（3）為了研究物質(zhì)吸熱多少與升高溫度的關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組數(shù)據(jù)，填入表中空格內(nèi)．
（4）綜上所述，物質(zhì)吸熱多少與
物質(zhì)種類(lèi)
物質(zhì)種類(lèi)
、
物質(zhì)質(zhì)量
物質(zhì)質(zhì)量
、
物質(zhì)身高的溫度
物質(zhì)身高的溫度
有關(guān)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

畫(huà)出圖中磁極間的磁感線并標(biāo)出磁體的磁極極性．

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科目： 來(lái)源： 題型：

標(biāo)出圖中的磁體的N、S極和小磁針的N、S極．

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科目： 來(lái)源： 題型：

節(jié)日里，同學(xué)們把五顏六色的氣球吹起后把它與窗戶上的玻璃、黑板等摩擦幾下后，氣球就會(huì)被“沾”在玻璃上、黑板上，把教室裝扮的格外漂亮，請(qǐng)解釋一下氣球“沾”在玻璃、黑板上的原因？

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科目： 來(lái)源： 題型：

關(guān)于磁場(chǎng)和磁感線的描述，下列說(shuō)法正確的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于四沖程內(nèi)燃機(jī)的敘述中，不正確的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

把質(zhì)量相等的鋁球和鐵球放在沸水中煮足夠長(zhǎng)的時(shí)間后，分別放入兩杯溫度相同的水中（杯子完全一樣），達(dá)到平衡后（c鋁＞c鐵）（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

冬天，室內(nèi)取暖的暖氣，很多都采用讓流動(dòng)的熱水慢慢地流過(guò)散熱器，其原因之一是（　�。�

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同步練習(xí)冊(cè)答案