（2010?哈爾濱模擬）同學們學過“比熱容”的知識后，知道它是物質(zhì)的一種重要特性．由于水的比熱容較大，所以利用水的這種特性在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用．下列現(xiàn)象不能反映水的這一特性的是（　�。�

（2010?哈爾濱模擬）社會進步與物理學的發(fā)展是密不可分的，人類社會的進步史就是一部物理學的發(fā)展史，以下物理學中的研究成果對人類社會的影響，相對應(yīng)的是（　�。�

（2010?哈爾濱模擬）如圖所示，用懸掛著的塑料球接觸正在發(fā)聲的音叉時，塑料球會多次被彈開．這個實驗是用來探究（　　）

（2010?哈爾濱模擬）研究能源利用和低碳經(jīng)濟，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展已成為國際共識．能源可按列四組能源中能歸入如圖所示陰影部分的一組是（　　）

一輛汽車在水平的河岸上行駛，它在水中的倒影相對于汽車的速度是．

如圖，燒杯中的冰塊漂浮在水中，冰塊上部高出杯口，杯中水面恰好與杯口相平．待這些冰塊全部熔化后，（　�。�

如圖是實際離心式水泵的示意圖，箭頭表示正常工作時葉輪轉(zhuǎn)動的方向，示意圖中正確的是（　�。�

物理課上，研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗給小明留下了深刻的印象．放學后．他用盒裝牛奶彈簧測力計在家做起了實驗，并有了新的發(fā)現(xiàn)．

（1）小明用彈簧測力計分別拉著一盒、兩盒、三盒牛奶在水平桌面上做勻速直線運動，如圖所示，并記錄下表1中的數(shù)據(jù)．

表一	壓力F/N	滑動摩擦力f/N
一盒牛奶	3	0.6
兩盒牛奶	6	1.2
三盒牛奶	9	1.8

表二	壓力F/N	滑動摩擦力f/N
一盒牛奶	3	0.9
兩盒牛奶	6	1.8
三盒牛奶	9	2.7

小明對表一中的測量數(shù)據(jù)的大小進行分析，驚奇的發(fā)現(xiàn)：在接觸面相同的情況下，每次實驗，滑動摩擦力的大小與壓力大小的比值是的．
（2）為驗證上述結(jié)論是否正確，小明按圖所示的方法在較粗糙的水平水泥地面上又進行了一次實驗，記下表2中的數(shù)據(jù)，分析表2中的數(shù)據(jù)，你認為小明的發(fā)現(xiàn)是的．
（3）綜合分析，比較兩次的實驗數(shù)據(jù)和接觸面的情況，你認為滑動摩擦力與壓力比值的大小反映了．
（4）綜合上述發(fā)現(xiàn)，小明推測，要使五盒疊放在一起的牛奶在上述水平桌面上勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)該為N．從而小明對滑動摩擦力的大小有了進一步的認識．

（2008?海安縣模擬）為了探究蘋果下落時的運動，某物理小組的同學用照相機每隔相等的時間曝光一次，記錄下蘋果下落時的運動情況，如圖所示．由此看出蘋果在做直線運動（選填“勻速”或“變速”），其理由是．
下述四個速度隨時間的關(guān)系圖象，能反映蘋果下落運動的是．（選填圖中的選項字母）

將小球豎直向上拋出，當小球上升到最高點的瞬間，重力突然消失，則小球?qū)⑻幱?!--BA-->．