如圖是話筒的結構圖，仔細分析后寫出兩條與話筒有關的物理知識．
（1）________
（2）________．

豐富多彩的材料具有各種各樣的性質，下列關于材料的性質及其應用的說法中正確的是

1. A.
   用鋼鐵做建筑材料，主要應用其導電性
2. B.
   用橡膠做汽車輪胎，主要應用其硬度大
3. C.
   機械表中的發(fā)條，主要應用其彈性
4. D.
   鐵釘在石蠟上劃過，留下了刻痕，說明不同物質的密度是不同的

（1）如圖所示為兩個演示實驗插圖；其中圖甲的演示說明 ________；圖乙的演示說明空氣被壓縮時，物體的 ________增大，溫度升高．

（2）如圖所示，下列實驗操作正確的是 ________

筷子是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，用筷子夾菜時，筷子是杠桿，它的動力是 ________對 ________的作用力，一般來說，筷子是動力臂 ________阻力臂的杠桿．（填“大于”“小于”或“等于”）

小黃將微風電風扇與小燈泡按如圖所示的電路連接，并用手快速撥動風扇葉片，這時可見小燈泡發(fā)光，關于這實驗有下列說法，其中正確的是

1. A.
   電風扇發(fā)電的原理是通電導線在磁場中受到力的作用
2. B.
   電風扇發(fā)電的原理是電磁感應
3. C.
   電風扇發(fā)電過程是把電能轉化為機械能
4. D.
   小燈泡發(fā)光是把光能轉化為電能

如圖所示，電源電壓不變，閉合開關S，滑動變阻器的滑片由a向b移動過程中，下列說法中正確的是

1. A.
   電流表示數(shù)減大
2. B.
   電壓表示數(shù)減小
3. C.
   電壓表、電流表示數(shù)的比值增小
4. D.
   定值電阻R_l消耗的電功率減小

人類為揭示電和磁的關系，經(jīng)歷了漫長的歲月．1820年，丹麥哥本哈根大學的年輕教師奧斯特，一直在尋求電和磁間的聯(lián)系，一天在課堂上靈感突至，將一個小磁針放在一根直導線下方，再使導線接通電源，只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停下來，從而證明了：通電導線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場，基于這原理，人們制成了電磁鐵．
（1）通電后，若小磁針不動，則它的指向可能是________．
1822年，英國青年學生法拉第，深深地為奧斯特的實驗所吸引，他想到：既然電能讓磁體動，磁能否讓通電導體動呢？一次實驗中，他在一個水銀盆中固定一根磁棒，棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木，當銅線接通電池后，軟木就漂動了起來，這證明了他的設想，他進一步的實驗成果，為后人發(fā)明實用的電動機提供了有利的佐證，指明了方向．
（2）軟木塊由靜止到開始漂動起來，說明：________．
1822年，法拉第又想到：電流可以產(chǎn)生磁；那么，反過來，磁能否產(chǎn)生電呢？他決心去探索“磁生電”的途徑．此后，他對這個問題進行了長期艱苦的探究．1831年的一天，他實驗失敗后，正從線圈中收起一根磁鐵時，發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下．于是他抓住這一機會深究下去，終于發(fā)現(xiàn)了感應電流，磁確能轉變成電!據(jù)此，法拉第設計并制造出世界上第一臺發(fā)電機．人類從此逐步進入了電氣時代．
（3）發(fā)電機是將________能轉化為________能的機器．
（4）在法拉第的實驗中，磁鐵和閉合導線間相對靜止能否產(chǎn)生感應電流？

如圖所示是一支旅行用的“兩面針”牙膏，根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗，你認為下列說法錯誤的是

1. A.
   擠壓牙膏時可反映出力能使物體發(fā)生形變
2. B.
   新的整支牙膏受到的重力是0.3牛
3. C.
   牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦
4. D.
   牙膏蓋子中間的尖銳物是為了增大壓強

一鐵塊的質量是6kg，若把它軋成鐵板，它的質量是________kg；若把它帶到月球上時，它的質量是________kg；若把它放在熔爐里完全熔成鐵水時的質量是________kg．

有兩列電磁波，它們的頻率之比是2：1，則它們的傳播速度之比是

1. A.
   2：1
2. B.
   1：2
3. C.
   1：1
4. D.
   欠條件，無法計算