小宇是個近視眼，他學了凸透鏡成像的實驗后，興致高昂，回家后，他找來一個凸透鏡、一支蠟燭、一個光屏繼續(xù)探究．他把蠟燭放在凸透鏡的2倍焦距以外，很快在光屏上找到了燭焰的像，當他把蠟燭逐漸向凸透鏡的方向移動，發(fā)現(xiàn)像也越來越大．當他把蠟燭移到凸透鏡的2倍焦距上時（如圖所示），在光屏上得到的是一個倒立________的實像．（填“放大”、“等大”或“縮小”）此時，他保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，又將自己的近視眼鏡、爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R和爸爸的平光眼鏡（相當于平板玻璃）分別放在蠟燭和凸透鏡之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像有時候離凸透鏡更近，有時候更遠，有時候不動．現(xiàn)在他想讓像離凸透鏡更近些，他應該將________放在蠟燭和凸透鏡之間．

小明和同學欲測試幾種材料的隔聲效果，比較哪種材料隔聲效果好．他們將一個鬧鐘放在一個木盒子兒里蓋好，所試的材料有棉布、報紙、塑料袋，

第一次用棉布包裹盒子．并在棉布包好盒子后，漸漸遠離盒子，直到聽不到鬧鐘的鈴聲為止如圖所示，記下此時人與盒子的距離．
第二次換用報紙包裹盒子重復第一次實驗，第三次換用塑料袋，分別記下每次聽不到鬧鐘的鈴聲時人離盒子的距離．
（1）你認為這個實驗應當控制什么因素相等，比較才是科學的？
（2）通過比較什么來確定哪種材料隔聲效果好？

圖所示電路中，由于某一電阻斷路，致使電壓表和電流表的示數(shù)均比該電阻未斷路時要大，則這個斷路的電阻可能是

1. A.
   R₁
2. B.
   R₂
3. C.
   R₃
4. D.
   R₄

在圖上畫出條形磁鐵周圍的磁感線．

利用凸透鏡，不可能得到物體的

1. A.
   放大實像
2. B.
   縮小實像
3. C.
   放大虛像
4. D.
   縮小虛像

如圖所示，電源電壓不變，開關斷開時燈泡正常發(fā)光，當開關閉合時

1. A.
   燈泡仍正常發(fā)光
2. B.
   滑片P向右端移動，燈泡可正常發(fā)光
3. C.
   滑片P向左端移動，燈泡可正常發(fā)光
4. D.
   無論怎樣調節(jié)滑片P的位置，燈泡都不能正常發(fā)光

在學校實驗室開放時，同學們對手搖發(fā)電機非常感興趣，如圖所示．他們想：發(fā)電機產生感應電流大小跟哪些因素有關呢？于是他們開展了探究，以下是他們所用的發(fā)電機和實驗記錄表：

實驗順序	線圈轉速	線圈轉向	小燈泡亮度
1
2
3

（1）根據(jù)表格可知，他們準備研究發(fā)電機產生感應電流的大小是否與________和________有關．
（2）他們根據(jù)小燈泡的亮度來判斷電路中感應電流的大小，像這種用能直接觀測的量來顯示不易直接觀測的量的方法叫“轉換法”．下列方法屬于“轉換法”的是________（填序號）
A．根據(jù)磁鐵吸引大頭針的多少來判斷磁性的強弱；
B．在研究磁場時，引入磁感應線；
C．在研究電阻串聯(lián)時，利用20Ω的電阻代替串聯(lián)的15Ω和5Ω的電阻．
（3）判斷電流大小，除了借助小燈泡觀察之外，實驗室常用________ 表來測量．

為了判斷輸出端的符號模糊不清的學生直流電源的正負極，小剛設計一種方案．在桌面上放一個小磁針，在磁針的東面放一個螺線管，如圖所示．閉合開關后，磁針指南的一端向東偏轉．下面的判斷正確的是

1. A.
   電源的a端是正極，在電源內部電流由a流向b
2. B.
   電源的a端是正極，在電源內部電流由b流向a
3. C.
   電源的b端是正極，在電源內部電流由a流向b
4. D.
   電源的b端是正極，在電源內部電流由b流向a

同學們做測量時，不僅練習用刻度尺測量物體的長度，同時還練習利用目測估計一些常見物體的長度．下面是同學們開始練習階段對一些物體長度的估測值，其中基本正確的是

1. A.
   26型自行車車輪的直徑大約是170cm
2. B.
   普通宿舍房間門的高度一般都有3m
3. C.
   教室中普通標準型40W日光燈管的長度大約是1.2m
4. D.
   八年級物理課本200頁的總厚度大約是3cm

如圖所示，小聰通過一平面鏡看到小貓要偷吃小魚．圖中畫出了入射光線和反射光線，但未標出光的傳播方向．請你在圖中用箭頭標出小聰看到小貓偷魚吃時的光的傳播方向，并根據(jù)光的反射規(guī)律畫出平面鏡．