某固態(tài)物質(zhì)加熱后變成液態(tài)，隨后停止加熱讓它冷卻，并記錄溫度與時(shí)間的關(guān)系如下表．由于疏忽，有一個(gè)溫度值讀錯(cuò)了，請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答：

時(shí)間/min		2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22
溫度/℃	98	90	86	82	70	76	74	71	70	68	65	62

（1）錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是第______分鐘；
（2）該物質(zhì)______晶體（選填“是”或“不是”），理由是______．

某同學(xué)在做“研究海波熔化”的實(shí)驗(yàn)．
（1）他用溫度計(jì)測(cè)量海波在加熱過(guò)程中的溫度時(shí)，主要步驟有：
A．溫度計(jì)的玻璃泡與海波充分接觸，不要碰到容器底或容器壁．
B．了解海波熔化時(shí)的溫度，選擇一支量程合適的溫度計(jì)．
C．取溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡仍和海波接觸．
D．觀(guān)察溫度計(jì)的量程和分度值．
上述步驟合理的順序是    （只填寫(xiě)序號(hào)）．
（2）圖甲是海波溫度隨時(shí)間變化的圖象，當(dāng)t=10min時(shí)海波處于    狀態(tài)，圖乙所示溫度計(jì)顯示的溫度是    ．

火車(chē)、飛機(jī)、賽車(chē)在啟動(dòng)或制動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)通常是變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，人們?cè)O(shè)法測(cè)得了它們啟動(dòng)或制動(dòng)過(guò)程中各個(gè)不同時(shí)刻的速度如下表所示：
表1：火車(chē)在啟動(dòng)過(guò)程中各時(shí)刻的速度（從火車(chē)啟動(dòng)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)）

時(shí)間/s		5	10	15	20	25
速度/m?s-1		1	2	3	4	5

表2：飛機(jī)在啟動(dòng)過(guò)程中各時(shí)刻的速度（從飛機(jī)啟動(dòng)一段時(shí)間開(kāi)始計(jì)時(shí)）

時(shí)間/s		5	10	15	20	25
速度/m?s-1	10	25	40	55	70	85

表3：賽車(chē)在制動(dòng)過(guò)程中各時(shí)刻的速度（從賽車(chē)制動(dòng)時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)）

時(shí)間/s		1	2	3	4	5
速度/m?s-1	25	20	15	10	5

請(qǐng)你認(rèn)真比較和分析上述表格所提供的有關(guān)數(shù)據(jù)，并完成下列要求：
（1）火車(chē)在啟動(dòng)過(guò)程中速度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)（定性關(guān)系）可初步歸納為_(kāi)_____；
飛機(jī)在啟動(dòng)過(guò)程中速度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)（定性關(guān)系）可初步歸納為_(kāi)_____；
賽車(chē)在制動(dòng)過(guò)程中速度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)（定性關(guān)系）可初步歸納為_(kāi)_____；
（2）如果對(duì)（1）中的火車(chē)、飛機(jī)、賽車(chē)在啟動(dòng)或制動(dòng)過(guò)程中速度隨時(shí)間變化的共同特點(diǎn)作進(jìn)一步的歸納，可概括為：它們是一種______；
（3）如果要引入一個(gè)物理量來(lái)反映，（2）中概括出的這類(lèi)運(yùn)動(dòng)共同特點(diǎn)，這個(gè)物理量應(yīng)如何定義，它表示的物理意義是什么？______．

小宇以一定的速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動(dòng)叫斜拋運(yùn)動(dòng)．他想：怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來(lái)小麗一起做如下探究：他們用如圖所示的裝置做實(shí)驗(yàn)，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開(kāi)關(guān)控制噴水的速度．
（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變），做了3次實(shí)驗(yàn)：第一次讓水的噴出速度較小，這時(shí)水噴出后落在容器的A點(diǎn)；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點(diǎn)；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點(diǎn)．如圖，小宇和小麗經(jīng)過(guò)分析得出如下結(jié)論：在______一定時(shí)，當(dāng)物體拋出的______越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．
小麗回憶起上體育課時(shí)的情景，想起了幾個(gè)應(yīng)用上述結(jié)論的例子，其中之一就是______．
（2）控制開(kāi)關(guān)，讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖所示，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，得到如下數(shù)據(jù)：

小宇和小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納和分析，得出的結(jié)論是：在______一定時(shí)，隨著物體拋出時(shí)與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來(lái)越______，然后越來(lái)越______．當(dāng)夾角為_(kāi)_____時(shí)，拋出距離最大．這天，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小艾很惱火地問(wèn)：“為什么我在投標(biāo)槍時(shí)甩力很大，投得很高，可是成績(jī)?nèi)圆焕硐�？，小宇�?tīng)后哈哈一笑，解釋道：“這是由于你投出的方向與水平面的夾角不合適．要想投出好成績(jī)，理想的角度應(yīng)該是______左右．小艾聽(tīng)后恍然大悟．
（3）小宇和小麗總結(jié)了上述探究過(guò)程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與______和______的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于在探究過(guò)程中兩次較好地運(yùn)用了______（選填“等效法”、“控制變量法”、“建模法”、“類(lèi)比法”，只填一種）

小明和小剛兄弟倆都在離家2400m路程的同一所中學(xué)上學(xué)，學(xué)校放學(xué)后，兩人同時(shí)從學(xué)校沿同一路徑回家．小剛以2m/s的速度步行，小明以某一速度騎車(chē)，小明回到家后，再等了10min小剛才到家．問(wèn)小明騎車(chē)的速度是多少．

一列客車(chē)以54km/h的速度行駛，迎面開(kāi)來(lái)一列長(zhǎng)300m的貨車(chē)，坐在客車(chē)的旅客看到貨車(chē)從他眼前經(jīng)過(guò)的時(shí)間是15s，求貨車(chē)的行駛速度．

關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．力是物體本身具有的特性
B．力不會(huì)離開(kāi)物體而單獨(dú)存在
C．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
D．施力物體同時(shí)也是受力物體

下列物體中重力最接近1N的是（ ）
A．一袋方便面
B．一張學(xué)生桌
C．一枚大頭針
D．一輛小汽車(chē)

下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是（ ）
A．撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員飛越橫桿
B．裝有彈簧的門(mén)被推開(kāi)，放手后自動(dòng)關(guān)上
C．玩具手槍將“子彈”射出去
D．手中的石塊釋放后會(huì)下落

使用測(cè)力計(jì)測(cè)力的過(guò)程中，有如下的操作：
①輕輕來(lái)回拉動(dòng)掛鉤兩次；
②把待測(cè)的力加在掛鉤上；
③觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值；
④調(diào)整測(cè)力計(jì)指針的位置；
⑤待指針?lè)�(wěn)定后讀數(shù)．
以上操作，正確的順序是（ ）
A．①②③④⑤
B．②③④①⑤
C．④①②③⑤
D．③④①②⑤