2.For a wise (明智的) man,a mistake is a lesson.

分析 對(duì)一個(gè)聰明人來(lái)說(shuō),錯(cuò)誤就是教訓(xùn).

解答 答案:wise.
根據(jù)題干For a w--(明智的) man,a mistake is a lesson.可知句意為:對(duì)一個(gè)聰明人來(lái)說(shuō),錯(cuò)誤就是教訓(xùn).,man是個(gè)名詞,修飾名詞應(yīng)該用形容詞,wise,形容詞,明智的.故填:wise.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查翻譯填空,首先要根據(jù)所給句子,看空白處所缺的單詞是什么.單詞確定后,再根據(jù)人稱(chēng),時(shí)態(tài),短語(yǔ),句型,語(yǔ)態(tài)等,確定單詞的適當(dāng)形式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題

12.A.I think so.B.That's a good idea.C.Thank  you.

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:書(shū)面表達(dá)

13.在過(guò)去的日子里,我們?cè)?jīng)歡笑,也曾經(jīng)哭泣…照片,或?qū)⑦@些精彩定格,或勾起你對(duì)往事的回憶.某英語(yǔ)網(wǎng)站向你發(fā)出邀請(qǐng),請(qǐng)你按要求用英語(yǔ)寫(xiě)一篇文章,分享你照片背后的故事.
要求:
1.故事必須原創(chuàng);
2.80-120詞,開(kāi)頭已給出,不計(jì)入總詞數(shù);
3.文中不能出現(xiàn)自己的姓名和所在學(xué)校的名稱(chēng).
參考要點(diǎn):
1.描述你的照片(時(shí)間,地點(diǎn),人物…);
2.分享你的故事(起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果…);
3.談?wù)勀愕母惺埽ǜ袆?dòng),懷念,影響…).

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.---What do you think of the movie?
---Great!I have never seen a _____ one.( 。
A.goodB.badC.betterD.worse

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.Mr.Green _____ to sing an English song at the party and he sang well.(  )
A.was invitedB.invitedC.is invitedD.invites

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:書(shū)面表達(dá)

7.假如你是李華,你們學(xué)校將舉行"弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化--戲曲進(jìn)校園"展演活動(dòng),你打算邀請(qǐng)你的美國(guó)朋友Mike參加.請(qǐng)你根據(jù)以下提示用英文給他寫(xiě)一封電子郵件.
1.時(shí)間:7月1日下午2點(diǎn);
2.地點(diǎn):學(xué)校操場(chǎng);
3.內(nèi)容:文化展覽、節(jié)目表演等.
提示詞:戲曲opera  n.表演performance  n.
注意:1.詞數(shù)80~100;
2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié),以使行文連貫;
3.信中不能出現(xiàn)與本人相關(guān)的信息;
4.開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好,不計(jì)入總詞數(shù).
Dear Mike,
I know you are interested in Chinese traditional culture.
                                                
Yours,
Li Hua.

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.There ______a basketball game between these two grades in the gym this afternoon.( 。
A.willB.is going to have
C.is going to beD.will have

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:詞匯應(yīng)用

11.He was driving asfast( fast) as possible.

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科目:初中英語(yǔ) 來(lái)源: 題型:填空題

7.A.It's 8:15.B.It's 8:00.C.It's 7:45.

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