基因型為AaBb男性的二個(gè)精原細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為A1和A2；另一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為B1和B2．減數(shù)第二次分裂中由一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞為C1和C2．下列說法不正確的是（　�。�
A、遺傳信息相同的是A1和A2、B1和B2
B、染色體數(shù)目相同的是B1和C1、B2和C2
C、DNA數(shù)目相同的是A1和B1、A2和B2
D、染色體形態(tài)相同的是A1和A2、C1和C2
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：有絲分裂和減數(shù)第二次分裂過程形成的子細(xì)胞遺傳信息、染色體數(shù)目、DNA數(shù)目和染色體形態(tài)均相同，精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞中遺傳信息、染色體形態(tài)不同，DNA數(shù)目和染色體數(shù)目相同．
解答： 解：A、經(jīng)過有絲分裂形成的兩個(gè)精原細(xì)胞的遺傳信息相同，都為AaBb；減數(shù)第一次分裂的實(shí)質(zhì)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合，則兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的基因型為AB和ab，或者Ab和aB，遺傳信息不同，所以遺傳信息相同的是A1和A2；遺傳信息不完全相同的是B1和B2，A錯(cuò)誤；
B、精原細(xì)胞中A1和A 2的染色體數(shù)目為2n，次級(jí)精母細(xì)胞B1和B2的染色體數(shù)目為n，精細(xì)胞C1和C2的染色體數(shù)目為n，B正確；
C、精原細(xì)胞中A1和A 2的DNA數(shù)目為2n，初級(jí)精母細(xì)胞的DNA為4n，則次級(jí)精母細(xì)胞B1和B2的DNA數(shù)目為2n，C正確；
D、有絲分裂的實(shí)質(zhì)是染色體復(fù)制1次，細(xì)胞分裂1次，則一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞A1和A2，染色體的數(shù)目和形態(tài)相同，減數(shù)第二次分裂過程中，姐妹染色單體分開進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞C1和C2，因此兩個(gè)細(xì)胞染色體形態(tài)相同，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn)、染色體和DNA變化的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生的識(shí)記能力、理解應(yīng)用能力，屬于考綱分析推斷層次．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，不能體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂和蛙的紅細(xì)胞的無絲分裂
B、漿細(xì)胞分泌抗體和突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)和洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、核糖體上合成的解旋酶進(jìn)入細(xì)胞核和細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制甲型H1N1流感滅活疫苗過程中，某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化．下列說法不正確的是（　�。�
A、注射疫苗后，志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、若該志愿者注射疫苗后的第15天感染甲型H1N1流感病毒，那么，其體內(nèi)抗體始終不可能超過乙圖最高值
C、抗體在細(xì)胞內(nèi)合成、分泌時(shí)依次經(jīng)過的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、抗體合成過程中，遺傳信息的傳遞途徑是DNA→mRNA→抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程中，不需要消耗ATP的是（　�。�
①胰腺細(xì)胞分泌胰蛋白酶 
②小腸上皮細(xì)胞吸收鉀離子 
③人體成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖 
④DNA分子復(fù)制  
⑤肺泡內(nèi)氣體交換 
⑥有絲分裂 
⑦甘油進(jìn)入細(xì)胞．
A、①②③B、④⑤⑥
C、①⑤⑦D、③⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)北京時(shí)間10月3日下午揭曉，來自加拿大、美國和盧森堡的三名科學(xué)家因在免疫系統(tǒng)方面的貢獻(xiàn)獲獎(jiǎng)．其中一半獎(jiǎng)勵(lì)布魯斯?巴特勒（Bruce A．Beutler）和朱爾斯?霍夫曼（Jules A．Hoffmann）在激活先天免疫方面的發(fā)現(xiàn)．另外一半獎(jiǎng)勵(lì)拉爾夫?斯坦曼（Ralph M．Steinman）對獲得性免疫中樹突細(xì)胞及其功能的發(fā)現(xiàn)．下列表述中不正確的是（　�。�
A、上述文中所謂的“先天免疫”是與生俱來的，可分為非特異性免疫和特異性免疫
B、上述文中所謂的“獲得性免疫”，包含接種疫苗、注射抗體（抗血清）等
C、先天性胸腺發(fā)育不良的人，將失去細(xì)胞免疫，但體液免疫沒有任何影響
D、人體內(nèi)大多數(shù)的癌變細(xì)胞可被自身正常免疫系統(tǒng)所消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證pH對唾液淀粉酶活性的影響，某學(xué)生設(shè)計(jì)了下表中的實(shí)驗(yàn)方法步驟?在同學(xué)們提出的下列評(píng)價(jià)中，不合理的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)步驟項(xiàng)目試管1試管2
1加入可溶性淀粉溶液2mL2mL
2加入新鮮唾液淀粉酶溶液1mL1mL
3加入1mol/L的鹽酸溶液/1mL
加入1mol/L 的NaOH溶液1mL/
4置于37℃水浴中5min5min
5滴入碘液2滴2滴
A、缺少pH為6.8的對照組
B、都置于37℃水浴中可排除溫度對酶活性的影響
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇不恰當(dāng)
D、操作步驟設(shè)計(jì)合理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息傳遞的部分過程．請據(jù)圖回答：
（1）圖甲到圖乙所涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋ㄒ粤鞒虉D的形式表示）
 
．甲圖和乙圖所示過程相比，堿基互補(bǔ)配對方式的不同點(diǎn)是
 
．
（2）在小鼠細(xì)胞中可進(jìn)行圖甲生理過程的場所是
 
．
（3）圖中的②和④二者在化學(xué)組成上的區(qū)別是
 
．
（4）圖中①是一種酶分子，它能促進(jìn)③的合成，其名稱為
 
．
（5）能特異性識(shí)別③的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中[⑤]
 
．如果③上GCU對應(yīng)一個(gè)氨基酸，則GCU稱為一個(gè)
 
．若③上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變，不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變，原因是
 
．
（6）若圖甲中的雙鏈DNA分子中有1000個(gè)堿基對，則由它控制形成的mRNA合成的蛋白質(zhì)氨基酸種類最多不超過
 
種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來識(shí)別．甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組
B、甲圖是由于個(gè)別堿基對的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
C、乙圖是由于四分體時(shí)期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果
D、甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期，染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1：2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程圖解，“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，請仔細(xì)觀察和分析，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A、在基因表達(dá)的過程中，圖中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為mRNA、核糖體、肽鏈
B、圖中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS，物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用，則Ⅵ是DNA聚合酶
C、據(jù)圖可知，基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是細(xì)胞核和葉綠體基質(zhì)
D、由SSU和LUS組裝成的Rubisco能催化過程C5→2C3，由此推測Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中

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同步練習(xí)冊答案