【題目】下列關(guān)于太陽(yáng)活動(dòng)的敘述,不正確的是（）

A. 太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面溫度稍低,顯得較暗的部分。

B. 太陽(yáng)活動(dòng)高峰年到下一個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)低峰年約為11年。

C. 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有利有弊。

D. 太陽(yáng)黑子數(shù)目多的年份其它太陽(yáng)活動(dòng)也頻繁。

【答案】B

【解析】

試題太陽(yáng)活動(dòng)是太陽(yáng)大氣中局部區(qū)域各種不同活動(dòng)現(xiàn)象的總稱，主要有太陽(yáng)黑子、耀斑、日珥和太陽(yáng)風(fēng)等。其平均周期約為11年，所以太陽(yáng)活動(dòng)高峰年到下一個(gè)太陽(yáng)活動(dòng)高峰年約為11年，B錯(cuò)誤。太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)表面溫度相對(duì)較低、顏色較暗的區(qū)域，是太陽(yáng)活動(dòng)的基本標(biāo)志，A和D正確。太陽(yáng)活動(dòng)影響地球的氣候、通訊、宇航等，有利有弊，C正確。該題是反向選擇，所以答案是B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】2013年11月11日晨5時(shí)前后，超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海燕”在越南東北部廣寧省沿海登陸。據(jù)此回答下列各題。

【1】下圖能正確表示臺(tái)風(fēng)海燕的是

A. B.

C. D.

【2】當(dāng)“海燕”登陸時(shí)，河內(nèi)吹 （ ）

A. 東北風(fēng) B. 東南風(fēng) C. 西北風(fēng) D. 西南風(fēng)

【3】下圖中，表示臺(tái)風(fēng)過(guò)境氣壓變化的曲線是( )

A. a B. b C. c D. d

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】張擇端的《清明上河圖》和拉斐爾的“圣母像”都具有內(nèi)容世俗化的傾向，其形成的共同原因是

A．畫(huà)家個(gè)人愛(ài)好

B．人文主義傳播

C．社會(huì)上層倡導(dǎo)

D．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是世界某區(qū)域經(jīng)緯網(wǎng)圖，圖中相鄰兩條經(jīng)緯線的度數(shù)間隔都為100C，讀圖，完成下列各題。

【1】圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)地區(qū)實(shí)際面積最小 的是（ ）

A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地

【2】若①②間的距離、③④間的緯線長(zhǎng)度和⑤⑥間的最短距離分別為L(zhǎng)1、L2、L3，則三者的大

小關(guān)系是（ ）

A. L3＞L2＞L1 B.L1＝L2＞L3 C.L1＝L2＝1/4L3 D.L1＞L2＝1/4L3

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)太陽(yáng)與地球大氣關(guān)聯(lián)的說(shuō)法，正確的是（　　）

A. 強(qiáng)烈的太陽(yáng)活動(dòng)可導(dǎo)致赤道上空的大氣層產(chǎn)生極光

B. 海陸風(fēng)形成的根本原因是太陽(yáng)輻射緯度分布不均

C. 副熱帶高氣壓帶的形成主要是因?yàn)樘?yáng)高度較大

D. 大氣越干燥、越清潔，地面可吸收的太陽(yáng)輻射越多

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】位于韓國(guó)南部的濟(jì)州島為火山島，島上瀑布、懸崖和熔巖隧道聞名遐邇（圖甲）。圖乙示意巖石圈物質(zhì)循環(huán)，箭頭①-④代表地質(zhì)作用。讀圖完成下列問(wèn)題。

【1】

A. ① B. ② C. ③ D. ④

【2】

A. 花崗巖、玄武巖 B. 花崗巖、大理巖

C. 玄武巖、石灰?guī)r D. 大理巖、石灰?guī)r

【3】

A. 常綠闊葉林 B. 落葉闊葉林 C. 常綠硬葉林 D. 針葉林

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】1990年以前，珠江三角洲中小型加工企業(yè)屬于

A.高新技術(shù)工業(yè)B.重工業(yè)C.勞動(dòng)密集型工業(yè)D.資源密集型工業(yè)

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】“個(gè)人”作為單獨(dú)的自治單位，獨(dú)立于家庭、社區(qū)和社會(huì)秩序之類的集體性概念之外。有學(xué)者認(rèn)為，“個(gè)人”所具有的這一內(nèi)涵，“只有到了16世紀(jì)末或17世紀(jì)初才得以形成”。能支持這一觀點(diǎn)的應(yīng)是

A．智者學(xué)派提出“人是萬(wàn)物的尺度”

B．文藝復(fù)興提倡人文主義

C．啟蒙思想強(qiáng)調(diào)人的“理性”

D．《人權(quán)宣言》宣稱人生而自由平等

查看答案和解析>>

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】日本以不足2%的世界人口、0．25%的世界面積，創(chuàng)造了17%的世界財(cái)富。結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列各題。

【1】從單位面積看，日本的環(huán)境人口容量遠(yuǎn)高于我國(guó)，主要得益于

A. 礦產(chǎn)資源豐富 B. 科技發(fā)展水平高

C. 氣候條件優(yōu)越 D. 生活消費(fèi)水平低

【2】下圖為人口適度曲線圖。當(dāng)日本處于第Ⅲ階段時(shí),制約其適度人口數(shù)繼續(xù)增加的關(guān)鍵因素是

A. 生產(chǎn)力水平 B. 社會(huì)體制 C. 資源（土地、水等） D. 科技水平

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案