風(fēng)是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式，其形成原理是掌握其他大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，某教師為使學(xué)生更加直觀(guān)、深刻地理解熱力環(huán)流的形成，進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成下列問(wèn)題。(18分)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)用材：一小堆紙、火柴、鐵板。

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)在室外安全、無(wú)風(fēng)的地方，放置一塊鐵板，在鐵板上放置一小堆紙，并用火柴點(diǎn)燃。

(2)注意觀(guān)察紙片和灰燼顯示出的空氣流動(dòng)路線(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向四周，再?gòu)乃闹芟鲁�，然后又進(jìn)入火堆。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)本實(shí)驗(yàn)，可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動(dòng)，即熱力環(huán)流。

(1)在下面圖中用線(xiàn)條和箭頭畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)中的紙片和灰燼的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

由此總結(jié)出的熱力環(huán)游形成過(guò)程是熱量差異→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環(huán)流。

(2)若下圖中的虛線(xiàn)表示不同高度上紙屑點(diǎn)燃前的等壓面，則用實(shí)線(xiàn)表示出紙屑點(diǎn)燃后的變化。

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是：低壓處等壓面________彎曲，高壓處等壓面________彎曲。

(3)上圖中紙屑點(diǎn)燃后一段時(shí)間，A、B、C、D四處中，氣壓由大到小的順序是________。由此可總結(jié)出不同海拔高度上氣壓分布的規(guī)律是__________________。

(4)在我們的生活中，有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理，能說(shuō)出一個(gè)生活實(shí)例嗎？

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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：

熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式,認(rèn)識(shí)其形成原理是掌握其他大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),某教師為使學(xué)生更加直觀(guān)、深刻地理解熱力環(huán)流的形成,進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告,完成下列問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實(shí)驗(yàn)步驟:(1)在室外安全、無(wú)風(fēng)的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點(diǎn)燃。

(2)注意觀(guān)察紙片和灰燼顯示出的空氣流動(dòng)路線(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再?gòu)乃闹芟鲁?然后又進(jìn)入火堆。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:通過(guò)本實(shí)驗(yàn),可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環(huán)流運(yùn)動(dòng),即熱力環(huán)流。

(1)在下圖中用線(xiàn)條和箭頭畫(huà)出該實(shí)驗(yàn)中紙片和灰燼的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

由此總結(jié)出熱力環(huán)流形成過(guò)程是熱量差→　　　　→同一水平面上的　　　　　→大氣　　　　→熱力環(huán)流。 

(2)若下圖中的虛線(xiàn)表示不同高度上紙屑點(diǎn)燃前的等壓面,則用實(shí)線(xiàn)表示出紙屑點(diǎn)燃后的變化。

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關(guān)系規(guī)律是:低壓處等壓面　　　　彎曲,高壓處等壓面　　　　彎曲。 

(3)上圖中紙屑點(diǎn)燃后一段時(shí)間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是　　　　。由此可總結(jié)出不同海拔高度上氣壓分布的規(guī)律是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 

(4)在我們的生活中,有許多現(xiàn)象都利用了熱力環(huán)流原理,你能說(shuō)出一個(gè)生活實(shí)例嗎?

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科目：高中地理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期中考試地理試卷（帶解析） 題型：綜合題

熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的一種形式。讀圖，完成下列各題。（10分）

（1）熱力環(huán)流是由地面      不均形成的。
（2）圖①中，甲地近地面氣壓       （低于或高于）乙地。甲乙之間的大氣水平運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)。        是形成風(fēng)的直接原因。因?yàn)?u>         力使風(fēng)向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球向
      （左或右）偏。在近地面，風(fēng)向與等壓線(xiàn)       （平行或斜交）
（3）請(qǐng)?jiān)趫D①中a、b線(xiàn)段上分別補(bǔ)畫(huà)箭頭，完成甲—乙和甲—丙之間的熱力環(huán)流。
（4）圖②所示的海陸熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在         （白天或夜間）。
（5）圖中乙地夜間天氣晴朗，則在初冬的清晨上學(xué)時(shí)人們會(huì)發(fā)現(xiàn)地上“下霜了”，請(qǐng)從地理角度解釋一下這個(gè)現(xiàn)象：                                         。

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科目：高中地理 來(lái)源：2015屆江蘇省高一上學(xué)期期中考試地理試卷（解析版） 題型：綜合題

熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的一種形式。讀圖，完成下列各題。（10分）

（1）熱力環(huán)流是由地面      不均形成的。

（2）圖①中，甲地近地面氣壓       （低于或高于）乙地。甲乙之間的大氣水平運(yùn)動(dòng)就是風(fēng)。        是形成風(fēng)的直接原因。因?yàn)?u>         力使風(fēng)向發(fā)生偏轉(zhuǎn)，北半球向

      （左或右）偏。在近地面，風(fēng)向與等壓線(xiàn)       （平行或斜交）

（3）請(qǐng)?jiān)趫D①中a、b線(xiàn)段上分別補(bǔ)畫(huà)箭頭，完成甲—乙和甲—丙之間的熱力環(huán)流。

（4）圖②所示的海陸熱力環(huán)流現(xiàn)象通常出現(xiàn)在         （白天或夜間）。

（5）圖中乙地夜間天氣晴朗，則在初冬的清晨上學(xué)時(shí)人們會(huì)發(fā)現(xiàn)地上“下霜了”，請(qǐng)從地理角度解釋一下這個(gè)現(xiàn)象：           。

 

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