比較是理解和思維的基石,也是地理學習的重要方法。比較要學會“比同”和“比異”,即比較事物間的共同點與差異點。請結合不同的人口學家對世界人口增長階段的劃分示意圖,進行比較分析,回答下列問題。

(1)盡管人口學家們對世界人口增長階段的劃分并不完全一致,但通過比較和分析,我們仍然可以歸納出人口學家們對世界人口自然增長研究的共同成果:

①縱觀世界人口的發(fā)展歷史,從數(shù)量上看,世界人口數(shù)量變化的總趨勢是______。

②從人口學家們的研究中發(fā)現(xiàn):從歷史過程來看,人口增長的變化是有規(guī)律的,即人口增長大致經(jīng)歷了“高出生、高死亡、低增長”到“________”再到“________”的過程,也就是說,人口增長具有________的特點。

③根據(jù)人口發(fā)展過程的特點,不同的人口學家將人口增長劃分為三個、四個、五個階段,盡管劃分不相同,但我們通過比較分析發(fā)現(xiàn),他們的劃分依據(jù)是相同的,即依據(jù)不同歷史階段人口的________、_______和________的變化規(guī)律。

(2)人口增長模式,又稱為人口轉變模式。根據(jù)你的理解,請你用自己的語言說說什么是“人口增長模式”?

 

【答案】

 

(1)①不斷增長

②高出生、低死亡、高增長;低出生、低死亡、低增長;階段性

③出生率;死亡率;自然增長率。

(2)人口增長模式,又稱人口轉變模式,它反映的是不同國家和地區(qū)人口出生率、死亡率和自然增長率隨社會經(jīng)濟條件變化而變化的規(guī)律。

【解析】本題考查人口增長。

(1)①結合不同的人口增長階段劃分,由于人口出生率大于死亡率,故人口總量不斷上升。②人口增長率的變化先從死亡率的下降開始,故人口增長從出生率高,死亡率高,(自然增長率低)到出生率高,死亡率低,(自然增長率高)到出生率、死亡率都低,(自然增長率低)的過程。③劃分人口增長的基本依據(jù):人口出生率、死亡率和自然增長率的變化。

(2)人口增長模式主要反映人口出生率、死亡率、自然增長率的特征;而“人口增長模式”變化的根本原因是社會生產(chǎn)力的發(fā)展即社會經(jīng)濟發(fā)展水平的發(fā)展。

 

練習冊系列答案
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科目:高中地理 來源:貴州省湄潭中學2011-2012學年高一下學期期中考試地理試題 題型:069

比較是理解和思維的基石,也是地理學習的重要方法。比較要學會“比同”和“比異”,即比較事物間的共同點與差異點。請結合不同的人口學家對世界人口增長階段的劃分示意圖,進行比較分析,回答下列問題。

(1)盡管人口學家們對世界人口增長階段的劃分并不完全一致,但通過比較和分析,我們仍然可以歸納出人口學家們對世界人口自然增長研究的共同成果:

①縱觀世界人口的發(fā)展歷史,從數(shù)量上看,世界人口數(shù)量變化的總趨勢是________。

②從人口學家們的研究中發(fā)現(xiàn):從歷史過程來看,人口增長的變化是有規(guī)律的,即人口增長大致經(jīng)歷了“高出生、高死亡、低增長”到“________”再到“________”的過程,也就是說,人口增長具有________的特點。

③根據(jù)人口發(fā)展過程的特點,不同的人口學家將人口增長劃分為三個、四個、五個階段,盡管劃分不相同,但我們通過比較分析發(fā)現(xiàn),他們的劃分依據(jù)是相同的,即依據(jù)不同歷史階段人口的________、________和________的變化規(guī)律。

(2)人口增長模式,又稱為人口轉變模式。根據(jù)你的理解,請你用自己的語言說說什么是“人口增長模式”?

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科目:高中地理 來源:2011-2012學年貴州省湄潭中學高一下學期期中考試地理試卷(帶解析) 題型:綜合題

比較是理解和思維的基石,也是地理學習的重要方法。比較要學會“比同”和“比異”,即比較事物間的共同點與差異點。請結合不同的人口學家對世界人口增長階段的劃分示意圖,進行比較分析,回答下列問題。


(1)盡管人口學家們對世界人口增長階段的劃分并不完全一致,但通過比較和分析,我們仍然可以歸納出人口學家們對世界人口自然增長研究的共同成果:
①縱觀世界人口的發(fā)展歷史,從數(shù)量上看,世界人口數(shù)量變化的總趨勢是______。
②從人口學家們的研究中發(fā)現(xiàn):從歷史過程來看,人口增長的變化是有規(guī)律的,即人口增長大致經(jīng)歷了“高出生、高死亡、低增長”到“________”再到“________”的過程,也就是說,人口增長具有________的特點。
③根據(jù)人口發(fā)展過程的特點,不同的人口學家將人口增長劃分為三個、四個、五個階段,盡管劃分不相同,但我們通過比較分析發(fā)現(xiàn),他們的劃分依據(jù)是相同的,即依據(jù)不同歷史階段人口的________、_______和________的變化規(guī)律。
(2)人口增長模式,又稱為人口轉變模式。根據(jù)你的理解,請你用自己的語言說說什么是“人口增長模式”?

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科目:高中地理 來源:2014屆吉林吉林一中高二上學期10月月考地理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列荒漠中,比較容易治理和利用的是(  )

A.由于自然原因形成的荒漠

B.塔克拉瑪干沙漠

C.原生沙質荒漠和礫漠

D.水分和植物條件相對較好的荒漠

 

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科目:高中地理 來源: 題型:

比較是理解和思維的基石,也是地理學習的重要方法。比較要學會“比同”和“比異”,即比較事物間的共同點與差異點。請結合不同的人口學家對世界人口增長階段的劃分示意圖,進行比較分析,回答下列問題。

(1)盡管人口學家們對世界人口增長階段的劃分并不完全一致,但通過比較和分析,我們仍然可以歸納出人口學家們對世界人口自然增長研究的共同成果:

①縱觀世界人口的發(fā)展歷史,從數(shù)量上看,世界人口數(shù)量變化的總趨勢是______。

②從人口學家們的研究中發(fā)現(xiàn):從歷史過程來看,人口增長的變化是有規(guī)律的,即人口增長大致經(jīng)歷了“高出生、高死亡、低增長”到“________”再到“________”的過程,也就是說,人口增長具有________的特點。

③根據(jù)人口發(fā)展過程的特點,不同的人口學家將人口增長劃分為三個、四個、五個階段,盡管劃分不相同,但我們通過比較分析發(fā)現(xiàn),他們的劃分依據(jù)是相同的,即依據(jù)不同歷史階段人口的________、________和________的變化規(guī)律。

(2)人口增長模式,又稱為人口轉變模式。根據(jù)你的理解,請你用自己的語言說說什么是“人口增長模式”?

(3)綜合比較上述三種人口增長階段劃分示意圖,請你說說三種人口增長階段劃分的不同之處。并請根據(jù)你的理解,在同一幅圖上,繪出示意圖。

 

 

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