【題目】Despite the fact that all three teams___different approaches to the problem,they all succeeded
A.adapted
B.adopted
C.acquired
D.approved
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀人口遷移示意圖,回答下列各題。
【1】若此圖表示“二戰(zhàn)”后世界人口遷移的主要方向,則甲可能表示( )
A. 北美 B. 東南亞 C. 西亞 D. 歐洲
【2】若該圖表示近年來我國民工流動(dòng)的主要方向,則該圖可能表示的是( )
A. 從湖南流向廣東 B. 從河北流往山東
C. 從新疆流向內(nèi)地 D. 從湖北流向重慶
【3】下列因素中,有利于人口從甲地遷移到乙地的是( )
A. 乙地較低的工資待遇 B. 嚴(yán)格的戶籍管理制度
C. 甲地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) D. 乙地優(yōu)美的環(huán)境
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】We ___to meet at the gate at 7 o’clock
A.supposed
B.are supposed
C.will suppose
D.should be supposed
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖表示我國某縣2000年、2010年外出半年以上人口數(shù)量及其外出區(qū)域構(gòu)成。讀圖,回答下列問題。
【1】與2000年相比,2010年該縣從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民
A.人均生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大
B.勞動(dòng)力價(jià)格降低
C.占總?cè)丝诒壤岣?/span>
D.人均產(chǎn)值減少
【2】該縣可能位于我國
A.珠江三角洲地區(qū) B.京津地區(qū)
C.長江三角洲地區(qū) D.川渝地區(qū)
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】讀世界某區(qū)域圖,回答下面小題。
【1】關(guān)于圖中洋流的敘述,不正確的是
A. 加大沿岸地區(qū)濕度 B. 使沿岸地區(qū)自然帶向低緯延伸
C. 該海區(qū)可能形成較大漁場 D. 洋流強(qiáng)弱與東南信風(fēng)有關(guān)
【2】P地區(qū)的地殼演化過程是
A. 沉積—褶皺—巖漿侵入—斷層 B. 斷層—褶皺—巖漿侵入—沉積
C. 斷層—巖漿侵入—沉積—褶皺 D. 沉積—斷層—巖漿侵入—沉積
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為世界某區(qū)域略圖。回答下列問題。
【1】甲、乙、丙三地的典型植被依次是
A.森林、草原、荒漠 B.草原、荒漠草原、荒漠
C.森林、高山草甸、荒漠 D.荒漠、草原、荒漠
【2】丁地降水量及主要水汽來源組合,正確的是
A.大于300mm;大西洋 B.大于300mm;印度洋
C.小于300mm;印度洋 D.小于300mm;北冰洋
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】構(gòu)造原理揭示的電子排布能級順序,實(shí)質(zhì)是各能級能量高低。若以E(nl)表示某能級的能量,以下各式中正確的是( )
A.E(5s)>E(4f)>E(4s)>E(3d)
B.E(3d)>E(4s)>E(3p)>E(3s)
C.E(4s)<E(3s)<E(2s)<E(1s)
D.E(5s)>E(4s)>E(4f)>E(3d)
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】I___through that bitter period without your generous help
A.couldn’t have gone
B.didn’t go
C.wouldn’t go
D.hadn’t gone
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科目:高中地理 來源: 題型:
【題目】下圖為我國某地等高線圖,表是該地氣候資料。讀圖、表回答下列問題。
表
月份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
氣溫(℃) | 6.5 | 9.0 | 13.0 | 18.0 | 22.0 | 25.0 | 27.5 | 27.5 | 23.0 | 18.0 | 13.5 | 8.0 |
降水量(mm) | 16 | 17 | 31 | 74 | 118 | 148 | 177 | 139 | 141 | 84 | 39 | 18 |
(1)說出該地區(qū)的地形類型名稱和甲地地形部位名稱。
(2)描述該地區(qū)氣溫的季節(jié)特征。
(3)分析該地區(qū)氣候可能給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的不利影響。
(4)該地計(jì)劃在圖幅所示東北部修建水庫,水庫最大蓄水量時(shí)水面高程不超過390米。你是否贊成在該地修建水庫?請依據(jù)圖表信息說明理由。
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